《雨》朱自清_雨朱自清原文

《雨》朱自清_雨朱自清原文

       最近有些忙碌，今天终于有时间和大家聊一聊“《雨》朱自清”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.急求冰心 巴金 戴望舒和朱自清的简介及资料

2.朱自清《山雨》的赏析

3.有关雨的著名文章

4.朱自清《细雨》全文 急求！！！

5.春朱自清里面关于雨的诗句

急求冰心 巴金 戴望舒和朱自清的简介及资料

       冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建福州(长乐)人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉壶”为意。现代著名诗人，作家，翻译家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。 巴金，（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李尧棠，字芾（fei，第四声，取“蔽芾甘棠”）甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。代表作有《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》。《激流三部曲》：《家》《春》《秋》。散文集《随想录》。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨 戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）现代诗人。原名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。 浙江杭县（ 今杭州市余杭区）人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅匠 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴.因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。1948年，朱自清因为反对美国政府的扶日政策，参加了拒绝接受美国救济粮的运动，本已身患肺病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。

朱自清《山雨》的赏析

       当代文学作家

       现当代文学作家有：

       余秋雨、路瑶、刘心武、舒婷、王朔、海子、殷夫、孙犁、周作人、胡适、郭沫若、周瘦鹃、闻一多等等文学作家，还有就是夏衍、臧克家、赵树理、巴金、老舍、茅盾、冰心、魏巍、贺敬之、王蒙、周国平、曹禺、杨朔、三毛、何其芳等等。

       叶圣陶、徐志摩、郁达夫、朱自清这些可以我们耳熟能详的作家，可以说是大多数人都知道的，现当代作家有很多，可谓是群星璀璨，几轮明月争相辉映，也是我国现当代文学发展的一个重要地标，为后来的发展垫定了基础，这些作者也用自己的实际行动来建立现当代文学的过程。

       中国现当代文学作家

       1、茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

       2、老舍，男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名_青、鸿来、非我等。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。

       3、鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家。

       4、冰心，女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

       5、朱自清，原名自华，号实秋?，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者。

       中国现代作家名单大全

       1、巴金现代著名作家。原名李芾甘，笔名巴金，四川成都人，1928年写成第一部长篇小说《灭亡》。后来又写了《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》；《激流三部曲》：《家》《春》《秋》等小说，1982年曾获“但丁国际奖”，巴金先后担任中国作家协会主席、上海市作家协会主席等职。

       2、冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

       3、朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

       4、钱钟书，原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。中国现代作家、文学研究家，与饶宗颐并称“南饶北钱”。

       5、赵树理现代小说家，山西沁水县人。代表作有长篇小说《李家庄的变迁》《三里湾》；中篇小说《李有才板话》；短篇小说《小二黑结婚》《登记》等。他的作品有浓厚的乡土气息，被誉为“山药蛋派”。

       中国当代文学作品

       1、《官场现形记》李伯元

       2、《孽海花》曾朴

       3、《二十年目睹之怪现状》吴趼人

       4、《南社丛刻》南社编刻

       5、《人境庐诗草》黄遵宪

       6、《老残游记》洪都百炼生

       7、《尝试集》胡适

       8、《女神》郭沫若

       9、《沉沦》郁达夫

       10、《呐喊》鲁迅

       11、《繁星》》冰心

       12、《雨天的书》周作人

       13、《志摩的诗》徐志摩

       14、《寄小读者》冰心

       15、《彷徨》鲁迅

       16、《野草》鲁迅

       17、《死水》闻一多

       18、《背影》朱自清

       19、《在黑暗中》丁玲

       20、《倪焕之》叶绍钧

       21、《啼笑姻缘张恨水

       22、《缘缘堂随笔丰子恺

       23、《新月诗选》》陈梦家编

       24、《鲁迅杂感选集》鲁迅著，何凝选编

       25、《望舒草》戴望舒

       26、《烙印》减克家

       27、《子夜》茅盾

       28、《家》》光未然

       40、《呼兰河传》萧红

       41、《屈原》郭沫若

       42、《十四行集》冯至

       43、《给战斗者》田间

       44、《速写三篇》张天翼

       45、《小二黑结婚》赵树理

       46、《传奇》张爱玲

       47、《小城风波》沙汀

       48、《风雪夜归人》吴祖光

       49、《白毛女》延安鲁艺工作团集体创作：贺敬之、丁毅、王斌执笔。马可、张鲁、翟维作曲

       50、《穆旦诗集》穆旦

       51、《财主底儿女们》路翎

       52、《果园城记》师陀

       53、《王贵与李香香》李季

       54、《围城》钱钟书

       55、《人生采访》萧乾

       56、《雅舍小品》梁实秋

       57、《曹禺剧本选》曹禺

       58、《保卫延安》杜鹏程

       59、《红旗谱》梁斌

       60、《射雕英雄传》金庸

       当代文学作家及其代表作品

       1、矛盾

       茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。

       2、朱自清

       朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随祖父、父亲定居扬州。他的代表作有散文《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》和《你我》等。

       3、冰心

       冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的代表作有《繁星·春水》、《往事》、《小桔灯》等。

       4、钱钟书

       钱钟书，江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家，与饶宗颐并称为“南饶北钱”。他的主要作品有《围城》、《写在人生边上》、《猫》、《人·兽·鬼》等。

       5、沈从文

       沈从文，男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。

       

扩展资料：

       1、《子夜》—矛盾

       《子夜》，原名《夕阳》，中国现代长篇小说，约30万字。茅盾于1931年10月开始创作，至1932年12月5日完稿，共十九章。有些章节分别在《小说月报》和《文学月报》上发表过。半个多世纪以来，《子夜》不仅在中国拥有广泛的读者，且被译成英、德、俄、日等十几种文字，产生了广泛的国际影响。

       2、《背影》—朱自清

       《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。

       3、《繁星·春水》—冰心

       《繁星·春水》的内容，是诗人冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔的《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集。

       4、《边城》—钱钟书

       《边城》是沈从文的代表作，入选20世纪中文小说100强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。

       5、《围城》—沈从文

       《围城》是钱钟书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。故事主要写抗战初期知识分子的群相。

有关雨的著名文章

       师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……

       作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，起：

       生：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

       师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？

       生：想。

       师：好，咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽，起：

       生：山雨。

       师：赶快打开语文书101页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

       生：读课文。

       师：自己小声读，难读的地方多读几遍。

       师：请你再一次读课文，这一次边读边想，雨前、雨中、雨后的景色。

       生：再读课文。

       师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林，这样吧，你愿意用读的方式带着姜老师到山林中走一走吗？

       生：好！

       师：那谁先来带姜老师去看看山雨刚来时的情景？

       师：谁来读一读？

       生读。

       师：你读得很流利，谁能像她那样带姜老师接着去听“雨”的声音？你和着第二组的同学来读。

       第二小组学生读。

       师：这么长的几个自然段，你们读得如此流利，真了不起。有没有同学觉得比他们读得更好？

       生：有！

       师：你和着第三组的同学带着姜老师一起去感受山林的颜色。开始吧！

       生读。

       师：你们读得很认真，很有色彩地读这两个自然段。姜老师很欣赏你们认真学习的精神。哪些孩子愿意向他们学，认真地读，带姜老师去欣赏雨后的山林呢？这样吧，愿意的孩子，咱们一起来！

       生读课文。

       师：叮——咚——叮——咚——好听吗？注意，课文这儿有一个破折号。孩子们都觉得“叮咚”的声音很好听，可姜老师觉得孩子们的朗读更好听！

       师：听到如此动听的声音，看到如此美丽的景色，此时此刻，你，有什么样的感受？

       生:沉默。

       师：不着急，请你带着这个感受，把你喜欢的地方，再美美地读一读。自己读完以后，再到四人小组中去，交流交流，听听小伙伴们的意见。赶快开始吧！

       学习建议：

       1、看到这样的景色，你有什么感受？

       2、带着这种感受，选择你喜欢的地方，美美地读一读。

       3、在小组里交流交流，听听小伙伴的意见。

       生读，小组交流，教师关注并参与。

       师：（示意暂停）好，哪些孩子喜欢山雨刚来时的情景？我请个孩子来读，其余的孩子认真听。（指读书的学生）把你们刚才的感受用读的方式表达出来。

       一组学生读课文第一自然段。

       师：我感受到了，雨是悄悄地来了，它刚来时的声音怎样？哪个组的孩子喜欢这时候的山雨？你们接着读二三自然段。

       生读。

       师：沙拉拉，沙拉拉——从这儿你们感受到了什么？把你们的感受读出来！再读。

       生读。

       师：沙拉拉的雨声并没有结束，它离我们越来越近，越来越响，越来越清晰起来……

       谁想接着往后读？

       生读第五自然段。

       师：谢谢你把这神奇的雨带到了我们这儿！谢谢你们，让我们一起来侧耳倾听吧！

       师：那个组的孩子能够把优美动听的雨声变成朗读声来告诉我们？（请一组学生读）其余的孩子边听边感受。开始吧！

       生读课文第五自然段。

       师：在你们读的时候，我也在幻想。我幻想着我现在就是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲……（稍停）孩子们，闭上眼睛，和姜老师一起来幻想吧！

       师：配乐范读

       师：睁开眼睛，赶快告诉姜老师，你刚才都幻想了些什么呢？

       生：我幻想了自己是一滴雨，像一个个小手指，在树叶上叮铃叮铃地响着，我觉得实在太好听了。

       师：你的想法和姜老师一样，还有吗？

       生：我还幻想着山雨把每一个岩石，把每一片树叶都浇湿了。

       师：真是太神奇了，还有没有？

       生：我还幻想着，当山雨落在每一片树叶，每一片绿草的时候，不知道他有多开心！

       师：太美了！孩子们，姜老师真想走进你们的幻想中！这样吧，美美地读，带姜老师走进你们的世界。

       生：齐读第五自然段。

       师：（配乐，深情地）这真是奇妙而令人向往的雨啊！然而，它还有更神奇的地方，它能改变山林的颜色！雨中的山林发生了怎样的变化？哪个组的同学喜欢？

       师：你们读。这样，孩子们，咱们还是闭上眼睛，让他们以优美动听的声音带我们去看山林的颜色。开始。

       生：读课文第六自然段。

       师：请坐。孩子们，睁开眼睛，你刚才都看到了哪些颜色？

       生：我看到了一个画家在画布上画上了一幅山景，上面有五颜六色的颜色，仿佛这儿的颜色在画家的调色盘里也不是那么完全。我还看见了山上的雨变成了各种颜色，有墨绿色呀等等颜色。

       师：那哪一种颜色给你们留下了深刻的印象？

       生：火一般的红色给我留下了深刻的印象。

       师：这是在阳光下，那么在雨中那种颜色给你留下了深刻的印象？

       生：绿色。

       师：绿得怎么样？

       生：（齐说）绿得耀眼！绿得透明！

       师：绿得耀眼,绿得透明,以至于让我们觉得仿佛置身于这绿色的世界!

       师：来，你带领全班孩子走进这雨中的——绿！

       生：配乐朗读课文第六自然段。

       生：配乐齐读。

       师：你们的情和着这美丽的雨，把我们带入这美丽的景色当中。现在在我的脑海中，就一直浮现着一片流动的绿色。可是，不知什么时候，风停了，雨住了，雨后的山林又是什么样的呢？

       （多媒体展示画面，偶尔鸟叫，还有晶莹的雨滴）全班静静地欣赏。

       师：怎么样，哪个组喜欢雨后山林的景色？（学生举手，老师指一个组）你们来，其余的孩子小声跟他们描绘画面。

       师：雨后的叮咚声给山林留下了余韵，而你们的朗读在姜老师的心中也留下了余韵，谢谢你们。

       孩子们，这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是在山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵……

       这就是那幅多姿多彩的山雨图景。如果你就是这图画中的一个孩子，看到了如此美丽的景色，听到如此动听的声音，此时此刻，你想说些什么？或者，你想做些什么？

       生：假如我是山中的一个小孩子的话，此时此刻我想说山雨真是太美了，给我留下的印象实在太好了……山中的小露珠发出叮咚的响声，敲出一首首优雅的小曲。

       师：你融入了山雨中去了！

       生：我想说，山雨实在太美了，我想把它画成一幅美丽的山水画。

       师：你用独特的方式表达对山雨的喜爱之情。

       生：我想把山雨的景色拍下来，留作纪念。

       师：孩子们都一样的喜欢山雨，是吗？

       生：是！

       师：那就让我们再一次深情呼唤山雨，把这份浓浓的对山雨的喜爱之情表达出来。请再一次齐读课题——

       生：山雨！

       师：孩子们，从你们的眼睛里，我感到你们完全陶醉在这雨中的山林里了，是吗？

       生：是！

       师：看来，这篇文章深深地打动了孩子们的心。那总得赶快把课文中的好词好句摘抄下来，运用到我们自己的作文当中吧！

       （多媒体显示：）

       思维体操：

       1、你可以选择自己喜欢的词语摘抄下来；

       2、选择课文中你喜欢的词语写一小段话；

       3、自己试着写一写我们生活中看到的雨景。

       现在呀，你可以把课文中的你喜欢的词语抄下来，当然，你也可以选择课文当中的你喜欢的几个词，写一小段话，你也可以试着写一写生活中的雨景。选择其中的一个练习，在写之前呢，老师提醒你注意写字的姿势。拿出笔，拿出本子，赶快开始！ 配乐，生练习。

       师：你来读一读。

       生：（读摘抄的句子）阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

       师：从你的读当中，姜老师感觉你特别喜欢这句话。如果你能把它背下来就更好了！

       哪些孩子选择的是第二个练习？

       生：我自己写了一段话，我读给大家听。山雨悄悄地飘下来了，滴在树叶上，树叶发出了叮咚——叮咚的声音；滴在小草上，小草发出了嗒嗒——嗒嗒的声音；滴在岩石上，岩石发出了嘭嘭——嘭嘭的声音。真像一首首优雅的小曲，让你心中也充满了美妙的音乐。

       师：我觉得你跟作者写得一样的美！美的东西容易打动人的心，因此也深深打动了姜老师的心。

       好，还有哪些孩子选择的是第二个练习？

       生：我选择的是第六自然段。

       师：你选择的是第一个练习，是吗？但是，我感受到了你是用情在读，用热爱大自然之情在读，因此，也感染了我。

       你选择的是第几个练习？

       生：我也选择的是第一个练习。

       ：对不起，我们把精彩再给其他同学，给他们一个展示的机会，好吗？下来你再读给我听，可以吗？）还有没有选择第二个练习的？（无人应答）那，选择第三个练习的孩子？

       生：我写的作文是——早晨的雨，又是另一幅壮美的景色。雨落下时，是那样的快，在你眨眼时，它已经发出了声音。我最喜欢雨，它从房顶上，落在了空中，落在了我眼前，弄湿了我的眼睛。你听它的声音多么动听呀！叮咚，叮咚……它慢慢离去了，却给大自然，却给我，留下了深刻的背影。

       师：你觉得她写得怎么样，谁来评价评价？

       生：我觉得她的文章写得很美，因为他写出了雨中的景色，让我感觉到了雨是很神奇的，而且，动听的声音也写得很好。

       师：我完全同意你的意见。除了写得美以外，这个孩子还是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的。这点非常好，你发现了她的优点！而你发现别人的优点，本身也是一个优点！老师祝贺你！还有没有？

       生：我的作文是《雨》。生活中，时时会下雨。它先是小露珠，滴在你的脸上，花草的身上。这时，我感到一身凉爽。哗！哗！雨开始下大了，街道上的人们纷纷撑着各色各样的雨伞。如果在高处往下看，热闹的百货商场，颜色各异，人们在雨中愉快地走着。悄悄地，雨停了，所有的颜色似乎都逃跑了。听，树叶上只留下了叮咚的、清脆的声音师：我想，你是告诉我们，生活处处有美景，只要我们用心去看，每一处景色都胜似仙境；只要我们用心去听，每一处声音都是优雅的小曲。

       好，孩子们，由于时间的关系，姜老师没办法欣赏所有孩子的作品了。

       但是，从你们的汇报当中，让我感受到了，咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！这不仅仅指你们刚才写的短文，更重要的是，你们和作者一样，是在用笔、用口、用心描绘着美丽的大自然。记得一位哲人曾经说过，（多媒体出示语段，师生齐读）一个热爱大自然的人，一定是一个热爱生活的人！

       所以，今天在这里，姜老师要祝愿所有的孩子都成为热爱大自然、热爱生活的——人！

朱自清《细雨》全文 急求！！！

       1、《春雨》

       作者梁遇春

       原文摘录

       部分句子：可是春雨有时也凶猛得可以，风驰电掣，从高山倾泻下来也似的，万紫千红，都付诸流水，看起来好像是煞风景的，也许是那有怀抱罢。

       生平性急，一二知交常常焦急万分地苦口劝我，可是暗室扪心，自信绝不是追逐事功的人，不过对于纷纷扰扰的劳生却常感到厌倦，所谓性急无非是疲累的反响罢。有时我却极有耐心，好像废殿上的玻璃瓦，一任他风吹雨打，霜蚀日晒，总是那样子痴痴地望着空旷的青天。

       2、《夜雨诗意》

       作者余秋雨

       原文摘录

       在夜雨中想象最好是对窗而立。黯淡的灯光照着密密的雨脚，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的热气呵成一片迷雾。你能看见的东西很少，却似乎又能看得很远。

       风不大，轻轻一阵立即转换成渐沥雨声，转换成河中更密的涟漪，转换成路上更稠的泥泞。此时此刻，天地间再也没有什么会干扰这放任自由的风声雨声。

       3、《风雨》

       作者贾平凹

       原文摘录

       塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。

       4，《雨的四季》

       作者刘湛秋

       原文摘录

       啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

       5，《夜雨诗意》

       作者余秋雨

       原文摘录

       光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅人浑身湿透。但正是在这种情境下，你会感受到往常的世俗喧嚣一时浇灭，天上人间只剩下了被雨声统一的宁定，被雨声阻隔的寂寥。

       人人都悄然归位，死心塌地地在雨帘包围中默默端坐。外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。?

春朱自清里面关于雨的诗句

       细 雨

       朱自清

       东风里，

       掠过我脸边，

       星呀星的细雨，

       是春天的绒毛呢。

       选自《踪迹》

       朱自清(1898-1948)，江苏扬州人。他以散文创作而闻名于现代文坛，诗歌创作具有鲜明的写实风格，代表作有诗文集《踪迹》、长诗《毁灭》等。《细雨》是朱自清1923年尝试创作的一首优美的“小诗”。“小诗”是人家屋顶上全笼着一层薄烟。诗中以“星”形容雨之细小，然后，以“绒毛”直诉于人的视觉、感觉和触觉，不仅把“星”具体化了，而且进一步把春雨这一形象强化了。这首小诗以凝练、暗示的手法，用极为俭省的笔墨勾勒出了东风化雨、生意盎然的春风细雨图，渲染一种清新轻盈的意境，真切地表达了诗人对春之来临的喜悦心情。

       1.朱自清在作品《春》中对雨描写的诗句

        诗句：

        “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

        傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”

        赏析：

        “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨细密、轻盈的特点。

        由静景到动景，从人物到景物，由近到远。雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。顺序由物及人，由近及远。找两个词把雨的形态讲出来。

        “绿得发亮”，“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

       

扩展资料：

        朱自清在作品《春》中对雨描写的诗句侧面描写营造一种意境美：

        朱自清写南方的春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

        这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

        先写春雨的特点，“像牛毛，像花针，像细丝”，然后转写雨中的景致。“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

        乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”

        这几句话通过“灯光”“ 行人”“ 农夫”“ 房屋”等意象勾勒出了一幅乡下傍晚的雨景图。你看，雨中打伞的人，并不是着急地回家，而是慢慢行走着，这个“慢”字刻画出了行人在雨中的气定神闲和淡定从容。

        披着蓑衣戴斗笠的农夫，依然在雨中劳作，没有丝毫的抱怨，就连草屋在雨中也多了几分妩媚和安静。这一段侧面描写营造出了一种绵绵细雨中乡下和平安静的氛围和朦胧安详的意境，带给人一种温馨恬静的美感，令人回味无穷。

        搜狗百科-春 （朱自清散文）

2.朱自清的《春》中描写春雨的诗句是

        没发现，可参考：

        盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

        一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

        小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

        桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

        “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

        雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

        天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

        春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

        春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

        春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

3.朱自清在作品《春》中对雨描写的诗句

        诗句：“雨是最寻常的，一下就是三两天。

        可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

        树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。

        乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”

        赏析：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨细密、轻盈的特点。

        由静景到动景，从人物到景物，由近到远。雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。

        顺序由物及人，由近及远。找两个词把雨的形态讲出来。

        “绿得发亮”，“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

       

扩展资料：

朱自清在作品《春》中对雨描写的诗句侧面描写营造一种意境美：朱自清写南方的春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。

        雨夜，一点点黄晕的灯光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

        先写春雨的特点，“像牛毛，像花针，像细丝”，然后转写雨中的景致。“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

        乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”

        这几句话通过“灯光”“ 行人”“ 农夫”“ 房屋”等意象勾勒出了一幅乡下傍晚的雨景图。你看，雨中打伞的人，并不是着急地回家，而是慢慢行走着，这个“慢”字刻画出了行人在雨中的气定神闲和淡定从容。

        披着蓑衣戴斗笠的农夫，依然在雨中劳作，没有丝毫的抱怨，就连草屋在雨中也多了几分妩媚和安静。这一段侧面描写营造出了一种绵绵细雨中乡下和平安静的氛围和朦胧安详的意境，带给人一种温馨恬静的美感，令人回味无穷。

        百度百科-春 （朱自清散文）。

4.朱自清的《春》中描写春雨的诗句是

        没发现，可参考： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

        一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

        小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

        坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

        桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

        花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

        野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

        鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

        雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。

        看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

        傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

        他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

        城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。

        “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

        春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

5.《春》朱自清里描写雨的片段

        雨是最寻常的，

        一下就是三两天。

        可别恼，

        看，

        像牛毛，

        像花针，

        像细丝，

        密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得

        发亮，

        小草儿也青得逼你的眼。

        傍晚时候，

        上灯了，

        一点点黄晕的光，

        烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，

        有撑起伞慢

        慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，

        稀稀疏疏的，在雨里静默着。

6.朱自清在《春》中侧面描写春雨的句子

        春》一文结构严谨，是典型的“总起——分述——总结”结构。本文第一、二节写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总起的作用。第三、四、五、六节是分述部分，第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节描写了春风中温柔的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌喉，牧童的短笛；第五节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨美景；第六节写了春天里，人们赶趟儿似的，一个个出来舒活筋骨，抖擞抖擞精神。第七、八、九节运用博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，起着总结全文、寄寓主题的作用。

        《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画。文章的第二节是多么有节奏的语言！“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这其中蕴含的由弱渐强的语气，不正像渐强的乐句吗？还有，第三节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了音乐的境界。第四节描绘的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟的春雨；闪闪发亮的绿叶青草；一点点黄晕的灯光；悠闲的行人，正在劳动的农民，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。

        《春》一文寓情于景，情景交融。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。

        《春》一文景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第七、八、九节，作者运用了博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物，是美的象征，是力量的象征。“一年之计在于春”这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，干一番事业吗？

        朱自清《春》一文，景、情、理三者交融，不管在艺术方面，还是思想方面，都不愧为一篇好文章。

       

       好了，今天我们就此结束对“《雨》朱自清”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。