塞下曲其三卢纶_古诗塞下曲其三卢纶

塞下曲其三卢纶_古诗塞下曲其三卢纶

       非常欢迎大家参与这个塞下曲其三卢纶问题集合的探讨。我将以开放的心态回答每个问题，并尽量给出多样化的观点和角度，以期能够启发大家的思考。

1.塞上曲 卢纶 其三的解释

2.塞下曲其三古诗原文及翻译

塞上曲 卢纶 其三的解释

       《塞下曲·其三》

       作者：卢纶

       月黑雁飞高，单于夜遁逃。

       欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

       注解：

       1、单于：敌人的首领。

       韵译：

       夜静月黑雁群飞得很高，

       单于趁黑夜悄悄地窜逃。

       正要带领轻骑兵去追赶，

       大雪纷飞落满身上弓刀。

       评析：

       第三首写将军雪夜带领轻骑即将出征的情景。

塞下曲其三古诗原文及翻译

        #三年级# 导语《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。以下是 整理的小学三年级语文《塞下曲》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级语文《塞下曲》原文

　塞下曲（其三）

       　唐·卢纶

       　月黑雁飞高，单于夜遁逃。

       　欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

       　译文：

       　韵译夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。

       　正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。　

        篇二小学三年级语文《塞下曲》教案

　教学目标：

       　一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

       　二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

       　三、发挥想象，叙写古诗。

       　教学过程：

       　一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

       　二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

       　今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

       　1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助注释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

       　2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

       　3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

       　三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

       　这首诗究竟写的是什么呢？请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。（板书）

       　四、品读诗人所表达的情感。

       　1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。

       　2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。

       　五、叙写古诗。

       　1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。）

       　六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。

        篇三小学三年级语文《塞下曲》教案

　教学目标：

       　一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

       　二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

       　三、发挥想象，叙写古诗。

       　教学过程：

       　一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

       　二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

       　今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

       　1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助注释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

       　2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

       　3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

       　三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

       　这首诗究竟写的是什么呢？请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。（板书）

       　四、品读诗人所表达的情感。

       　1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。

       　2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。

       　五、叙写古诗。

       　诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。）

       　六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。

        篇四小学三年级语文《塞下曲》教学反思

　唐代诗人卢纶共写了六首五言乐府诗《塞下曲》，本次课选取的是第三首。在这首诗中，诗人为我们描绘了戍边将士们在大雪纷飞的天气下，准备追击敌人的场景。诗歌没有向我们描绘最后追击的结果，留给了我们无限的想象的空间。

       　本次课在新教师见面课的基础上进行了改进，下面就本次公开课进行总结

       　1、教学方式

       　在以前的教学以及上次公开课上，我的古诗教学过多的注重的是诗歌意思的理解，但是经过课后领导的指导，我在本次课中把重点转移到了读上，让学生在读中体会诗歌意境，感受诗歌韵味，同时加深印象，巩固记忆，使得课堂背诵效果明显好于过去的教学方式。

       　2、语言表达，课堂语气

       　由于自身原因，在教学时声音不够浑厚，没有亲和力，在本次教学中，我有意的放慢语速，慢慢地改正这方面的不足，以便让学生更好地感受诗歌的意境，理解诗意。

       塞下曲其三古诗原文及翻译如下：

       塞下曲·月黑雁飞高唐·卢纶

       月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

       翻译：Highinthefaintmoonlight,wildgeesearesoaring,tartarchieftainsarefleeingthroughthedarkandwechasethem,withhorseslightlyburdened,andaburdenofsnowonourbowsandourswords。

       诗词赏析：首二句交代了事情发生的时间及背景，“月黑雁飞高”。无月，所以天黑；雁飞高，所以寂静。这样的景，并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，正透露出敌人正在行动。寥寥五字，既交待了时间，又烘托了战斗前的紧张气氛，直接逼出下句“单于夜遁逃”来。

       单于本是古匈奴的君主，这里借指敌军统帅。敌军在夜间行动，应当有各种可能。然而诗人但谓“单于夜遁逃”。读诗至此，顿觉一股豪迈之情扑面而来。敌人夜间行动，并非率兵来袭，而是借夜色的掩护仓惶逃遁，由此也可见唐朝军队的英勇威武。诗并没有描写白天的战斗场面，而是直接写在月黑雁高飞夜里，敌酋遁去，我军纵兵追擒，这是自然的发展。

       敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。不用大军而仅派“轻骑”，绝不仅仅因为快捷，同时也还显示厂一种高度的自信。仿佛敌人已是瓮中之鳖，只须少量“轻骑”追剿，便可手到擒来。当勇士们列队准备出发时。虽然站立不过片刻，而大雪竟落满弓刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境推向高潮。

       在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻便落满了他们全身，遮掩了他们武器的寒光。他们就象一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心。这是一幅非常动人的画图：在静谴中蕴藏着呐喊，在昏暗中酝酿着闪电。虽然是在漆黑的夜间，勇士们被白雪勾画出的英姿仍然是“焕尔触目”。

       全诗只有短短20个字，却饱含了大量的信息，激发读者产生无穷的想象。作者并没有直接描写战斗的场面，但通过读诗，完全可以通过领悟诗意和丰富想象，绘出一幅金戈铁马的战争画图来。

       好了，关于“塞下曲其三卢纶”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“塞下曲其三卢纶”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。