观潮教案_观潮教案及教学设计

观潮教案_观潮教案及教学设计

       大家好，今天我来给大家讲解一下关于观潮教案的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.四年级语文上《观潮》教案

2.《观潮》四年级语文公开课教案

3.观潮第二课时教案5篇

4.八年级上册语文《观潮》教案

5.《观潮》教案

6.小学语文微型课示范稿？

四年级语文上《观潮》教案

       　导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是我为大家精心整理的人教版四年级语文上《观潮》教案，欢迎大家参考！

教学准备

教学目标

       　1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。

       　2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。

       　3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

教学重难点

       　1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

       　2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。

教学工具

       　课件

教学过程

一 创设情境,激发兴趣

       　“八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。”这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。)

二 初读课文,了解大意

       　1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。

       　2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。

       　3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。)

三 自主学习,识字解词

       　1.借助拼音,读准生词。

       　2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的`字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。

       　3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。

       　4.学生汇报自己的学习情况。

       　(1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。

       　(2)指导难写字。

       　①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。 ?②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。

       　③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。 ?④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。

       　(3)理解词语。

       　①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。

       　②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。

       　③若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来。形容隐隐约约。

       　④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。

四 默读课文,理清层次

       　1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。

       　(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。)

       　2.小组讨论分段,并概括段意。

       　第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观。

       　第二部分(第2自然段):潮来前的景象。

       　第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。

       　第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象。

       　1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。

       　2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。

       　3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。

       　1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。

       　2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。

       　3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

五 分段感悟,体会情感

       　1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。

       　(1)用“ ?”画出写潮来时江面景象的句子,用“”画出写观潮时人们心情的句子。?

       　(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静,急切)

       　(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。

       　2.学习第三部分。

       　放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何?

       　读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。

       　(1)知潮声。

       　①朗读描写潮声的句子。

       　②出示幻灯。

       　a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

       　b.过了一会儿,响声越来越大。

       　c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

       　③读句子,你知道了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。)

       　④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。

       　(2)知潮形。

       　①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。

       　a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

       　b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

       　c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

       　d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

       　②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。

       　③再次看录像,感受其壮观的景象。

       　④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。

       　(3)知其序。

       　作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出能说明空间转换的词语。

       　(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。

       　①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。

       　②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。

       　③请同学有条理地说。(午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。)

       　④请同学边说潮来时的景象边谈感受。

       　3.学习第四部分。

       　(1)轻声读第四部分。

       　思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么?(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。)

       　(2)读出自己的体会。

六 总结全文,体会写法

       　1.回应开头疑问,总结板书。(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?)

       　2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前?写法上最突出的特点是什么?

       　(作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。)

       　3.回扣题目,强化写法。

       　现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。)

《观潮》四年级语文公开课教案

        观 潮

        教学目标

        1．学会本课14个生字。

        2．朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

        3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

        教学重点

        感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、特点的观察方法。

        课时安排

        2课时

        教学过程

        第一课时

        一、 揭示课题，导入新课。

        二、 初读课文，整体感知。

        1． 教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的.印象？

        2． 学生轻声自读课文。要求：读正确，读通顺。

        3． 指名分自然段朗读课文。

        三、 提出问题，确定目标。

        1． 再读课文，学生根据课文提出问题。

        2． 师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？

        四、读中感悟，深入理解。

        1． 默读有关段落（主要是第三、四自然段），找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天天奇观”的语句画下来。

        2． 讨论交流。引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

        3． 结合学生的、交流，观看钱塘江大潮的录像，进一步体会那雄伟壮观的景象。

        4． 有感情地朗读课文第三、四自然段。

        5、理清顺序，学习方法，尝试背诵。

        六、 指导写字，抄写生字。

        七、 布置作业。

        完成课后思考?练习3

        第二课时

        一、 回顾复习

        上节课我们重点学习了什么？了解了什么？

        二、 引入新课。

        1． 潮来之时声势浩荡，潮来前、潮过后又是怎样的情景？

        2．学习课文第二、五自然段。

        三、 创设情境，复述课文。

        让学生以台记者身份，以课文为蓝本，加上自己合理的想像，写一段解说词，练习观潮“现场直播”。

        四、有感情地朗读全文。

        五、生字复习巩固。

        六、布置作业。

        1． 抄写生字。

        2． 摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。

观潮第二课时教案5篇

       　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《观潮》四年级语文公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、解读文本，感知“天下奇观”

       　《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八日钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”。

       　1、根据对教材的分析，我把本课的教学目标定为：

       　⑴理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。

       　⑵通过语感训练，能有感情地朗读课文。

       　⑶让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观，壮美山河的热爱之情。

       　2、本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感；教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。

二、以学定教，探究“天下奇观”

       　《语文课程标准》指出：阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。

       　根据对文本的解读和对学生的分析，我采取了以下教学策略：

       　1、创设情景，感受大潮的雄奇：

       　在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。

       　2、重点切入，体验大潮的雄奇：

       　重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶。这样教学，既抓住了本节教学的重点，又突破了难点。

       　3、品读赏析，感悟大潮的雄奇：

       　以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。通过读，培养学生的语感，感受语言的美

三、建构过程，感悟“天下奇观”

       　1、创设情景，感受大潮的雄奇：

       　《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生学习的积极性，上课伊始，我用潮水作衬托，同时我问学生：“同学们，你们看过潮水吗？说说你们有什么感受”。学生看到波涛汹涌的潮水后不断地赞叹，我顺势引导学生：“这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。”通过创设情景，勾起学生想去观潮的强烈欲望，自然而然地把学生带入了文本当中，身临其境地感受大潮的雄奇。

       　2、重点切入，体验大潮的雄奇：

       　《语文课程标准》指出：语文教学要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

       　潮来时是课文的重点，我让学生组建学习小组，采用自主探究、合作学习的方式来学习。遇到困难的地方，我适当地点拨，引导学生抓住潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语，来理解大潮的雄伟气势。

       　⑴听“潮声”体会声音之奇：

       　“潮来时的声音很大，最能表现潮水声音的词是……”我引导学生思考。“闷雷滚动、山崩地裂”。学生通过自主探究很快地抓住了潮水声音变化的词语。我再借助课件，让学生感受“闷雷滚动”、“山崩地裂”的声音，使学生逐步感受到大潮越来越强的声势。这时，学生读着文本上的文字，耳边回响着闷雷滚动、山崩地裂的声音，情寓其中，体会到潮来时声音之奇。

       　⑵观“潮形”感受形态之奇：

       　在课堂教学中，我让学生重点体会“一条白线、白色城墙、白色战马”等关键词句，让学生感受大潮的雄伟气势。特别是在感悟“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话时，有学生提问：“老师，作者为什么把潮水比作战马呢？”

       　“这个问题提得很好。”我先表扬了学生。接着，我通过句子的对比，让学生体会逐步添上的词语有什么作用？同时进行一些小镜头“精彩回放”。

       　①浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

       　②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

       　③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

       　观看了视频后，我反问学生：“作者为什么把潮水比作战马呢？千万匹、齐头并进、浩浩荡荡有什么作用？”此时学生已经身临其境地感受到潮来时的形态和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，潮水也是后浪推着前浪，前浪引着后浪，铺天盖地地涌来。通过形象直观的课件帮助学生理解了关键词句，让学生感受到课文中语言文字的魅力，与作者的情感产生共鸣。这样教学，既抓住了本节教学的重点，又突破了难点。

       　3、品读赏析，感悟大潮的`雄奇：

       　以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。《语文课程标准》也指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。充分重视朗读和背诵的指导和训练，体现了语文学科的特点。比如朗读课文“潮来时”这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，进行精彩部分的巩固。通过学生试读、教师导读，师生评价读、多样的朗读形式对学生进行了读的能力的培养。熟读自然成诵，有意识地让学生背一背，有效地促进语言的积累。学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。”

四、直观形象，再现“天下奇观”

       　板书设计

       　观潮（天下奇观）

       　潮来前：江面很平静

       　声音：闷雷滚动──越来越来──山崩地裂

       　潮来时

       　形状：一条白线──白色城墙──白色战马

       　潮来后：依旧风号浪吼

       　好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法。本篇板书我是依照作者的思路，将文中作者的思路线、重点词语线，按照观察的顺序，设计了词语式的板书，从而辅助了教法的实施。

       　教学反思

       　“为学生营造充满诗意的课堂”是我们语文教师共同的追求。面对《观潮》这样一篇大气磅礴，诗意十足的课文，我们更应该以强烈的人文意识、多样的学习方式、丰富的读书实践催生孩子独特的情感体验。让孩子们在充满诗意的课堂上与文本实现心灵的晤对，享受阅读的快乐！

八年级上册语文《观潮》教案

       

        观潮第二课时教案篇1

        教学要求：

        1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

        2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。

        3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

        教学过程：

        一、调动积累、激趣揭题。

        师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是

        师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？

        二、学习第二自然段：

        1、你站在西湖边看到了什么？

        2、西湖的.山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？

        3、交流。（相机指导朗读）

        4、齐读。

        过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？

        三、学习第三自然段：

        1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。

        要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？

        （2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用圈出。

        2．集体分析：

        （1）指名答，板书

        （2）你最喜欢哪个景点？为什么？

        （3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。

        （4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。

        （5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？

        仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？

        仙境是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。

        （6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）

        找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）

        带着这样的心情齐读最后一句。

        四、出示第四自然段

        过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的，师配乐朗读）

        听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

        欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？

        你是否也想来美美的读一读呢？

        学生配乐朗读体会

        你觉得哪句话特别美？

        四、总结：

        1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？

        2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。

        3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

        水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

        若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

        五、作业

        把你喜欢的一段背诵下来。

        观潮第二课时教案篇2

        pep三年级英语下册第二单元第一课时教案

        一、学生分析。

        本课围绕学生感兴趣的主题my family引出句子who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s…,同时教会学生woman、man、father、mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答she’s,he’s有些学生分得不是很清楚。

        二、教材分析。

        这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

        三、教学目标。

        依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

        1、知识目标。

        听、说、认读单词woman、man、father、mother,句子who’s that boy/girl/woman/man?she’s/he’s…并能在情景中运用。

        2、能力目标。

        能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

        3、情感目标。

        通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

        4、学习策略。

        注重观察、模仿、理解、想象。

        四、教学策略。

        为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

        五、教学过程。

        1、热身（warm-up）。

        播放第一单元let’sdo，让学生做trp活动。接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。

        2、预习（preview）。

        张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’sthat？的句子打下基础。

        3、新课呈现。

        （1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的用who’s that boy?来问学生，引导他们用he’s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用who’s that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用she’s…来回答，为了加强学生对he’s,she’s的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用he’s,she’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。

        （2）当学生能基本分清he’s,she’s时，再用that,that,that,who’s that boy?he’s,he’s,he’s,he’smike.that,that,that,who’s that girl?she’s,she’s,she’s,she’samy.的chant来巩固一下。然后把mike,amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。

        （3）用game把who’s that boy?who’s that girl?he’s…she’s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用who’s that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用he’s…she’s…来猜。

        （4）当学生热情高涨的时候，教师出示，引出woman,man，father,mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子who’sthatman/woman?she’s/he’s…

        （5）用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：who’s family is this?引导该家庭的学生迅速回答：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

        （6）回顾上面的chant.并改变几个单词，使其成为that,that,that,who’s that woman?she’s，she’s my mother.that,that,that,who’s that man?he’s,he’s,he’s,he’s myfather.让它成为学生脱口而出的顺口溜。

        （7）让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。

        4、回顾课本，让学生打开书听录音p14let’stalk使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。

        5、拓展延伸。

        发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画做句子练习：who’s that boy/girl/woman/man?he’s…she’s…

        6、课后作业。

        听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。

        六、课后反思。

        本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主探究、学习的过程中，他们的记忆、思维、想像及创新能力等得到了进一步的培养和提高，也为其终身学习和发展打了坚实的基础。语言来源于生活，还语言学习于生活本身，相信他们下一节的表现将会更生动。

        观潮第二课时教案篇3

        第二、三课时习作

        一、启发谈话，导入课题。

        1．翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？

        2．课件出示：

        今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

        最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球鞋，感觉手上沉甸甸的。

        上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。

        3．在成长的过程中，你还有什么印象深刻的事情，感人的瞬间？(出示课文)

        二、激发灵感，畅所欲言。

        以小组为单位，联系自己的实际情况，选取印象深刻的事情或感人的瞬间，把当时的情景讲给同学听。

        1．小组先进行讨论，确定印象深刻的事情或感人的瞬间等。

        2．小组同学要畅所欲言，时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。

        3．推选一位同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。

        4．文似看山不喜平，注意故事情节的曲折性，以使故事更吸引人。

        5．要把自己受到触动、感到长大的瞬间写具体，并说清楚当时自己的真实感受。

        三、指导写法，学生习作。

        1．突出事情的完整性。

        提示：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

        把刚才小组内讲的故事进行梳理，查看是否有上面的“六要素”。

        2．把事情的经过写具体。

        提示：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”

        要细致的描写：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

        把事情的经过写具体：一是要按照一定的顺序，注意表示顺序的词；二是要写出人物的语言、动作、心理、神态等，这样才会生动、感人，具有影响力。

        3．把事情的经过写生动。

        提示：巧用修辞：比喻、拟人、夸张、排比、反问等。

        在作文时，恰当运用修辞手法，会使文章表达的意思清楚明白，富有感染力。

        4．教师小结：

        ?那一刻，我长大了》要注意写清楚这个故事发生的时间，尤其要把让你感到成长的瞬间写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。

        四、交流展示，教师评价。

        师生点评，汇总修改意见。

        五、再次修改，誊抄习作。

        板书设计：

        那一刻，我长大了

        写完整

        写具体

        写生动

        观潮第二课时教案篇4

        教学目标：

        学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的答案。

        教学过程：

        一、谈话引入。

        师：大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，你知道吗？

        二、读一读，说一说。

        1、大自然有哪些“为什么”？

        2、出示，并让学生读一读。

        （1）为什么星星会眨眼睛？

        （2）为什么雨后天上挂着彩虹？

        （3）树叶的形状为什么是各种各样的？

        （4）花为什么是五颜六色的呢？

        （5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？

        （6）是谁告诉蝉要下雨了？

        （7）石头上怎么会有贝壳呢？

        （8）雨点儿还会有脚印吗？

        3、试着分析这些问题的答案。

        4、学生汇报交流。

        5、师生共同交流这些问题的答案。

        （1）“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星星真的一闪一闪的眨眼。

        （2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着许多小水珠，在太阳光的照射下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的情况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

        （3）“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状，如简单、舒展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。

        （4）花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。

        （5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

        （6）是闷热的天气告诉蝉要下雨了。

        （7）“石头上有贝壳” 因为地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石，其中贝壳是最容易变成化石的！

        （8）雨点儿是有脚印的。

        三、说一说，写一写。

        1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？

        2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。

        如：为什么会出现“雾”？ 夏天的草叶上为什么会出现露珠？ 冬天的河面为什么会结冰？ 小鸟为什么可以在天空中飞？ 树叶黄了为什么要落下来？ ……

        3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论，老师巡视指导。

        4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。

        5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。

        （1）学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。

        （2）老师巡视指导。

        （3）请同学交流汇报。

        （4）老师评一评，看看谁的收获最多。

        四、老师总结。

        观潮第二课时教案篇5

        ?中国的疆域

        教学目标

        1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

        2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

        3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

        4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

        教学重点

        中国的地理位置及其优越性。

        教学难点

        学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

        教学手段

        ?歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

        教学方法

        谈话法、学习指导法。教学过程

        第一课时

        ?导入新课播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

        听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

        ?板书

        一、从世界看中国

        ?投影“中国在地球上的位置示意图”。

        ?提问划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?

        ?归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

        ?活动指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用**胶条贴在相应位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

        ?板书1.位于东半球和北半球

        ?提问观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何?

        ?归纳我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

        ?板书2.亚洲东部，太平洋西岸

        ?提问观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小?

        ?投影世界主要国家面积比较表。

        ?提问读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几位?

        ?归纳我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

        ?板书二、辽阔的国土

        1.面积960万平方千米

        ?承转我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?

        ?练习读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

        练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

        最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°n多。

        最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°n附近。

        最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°e多。

        最西;x疆帕米尔高原，经度75°e附近。

        学生练习，教师巡视。

        ?投影中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。

        请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

        ?提问请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?哪条重要的纬线穿越我国的南部?按五带划分，我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?

        ?归纳我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

        ?读图读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

        ?提问2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么?

        ?归纳我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

        ?分组讨论分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

        ?归纳我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

        ?板书2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

        ?读图读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

        ?归纳我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

        ?读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

        ?提问夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么?

        ?归纳我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

        ?练习

        1.阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

        2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

        ?归纳我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

        第二课时

        ?投影中国政区复合投影片①。

        ?复习提问我国的四至点分别在什么地方?我国纬度位置的特点是什么?我国的纬度位置有何优越性?

        ?新课导入我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

        ?板书三、广阔的海域

        ?投影中国政区复合投影片②(中国的临海示意图)。

        ?提问由北向南我国濒临的海洋分别是哪些?

        ?讲述我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界线;南海是我国面积，海水最深的海区。

        ?板书

        1.东临四海一洋

        2.领海和内海

        ?承转我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

        ?提问我国的领海宽度是多少海里?

        ?讲述我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

        请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

        ?练习在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

        ?投影世界主要国家大陆海岸线比较表。

        ?提问我国大陆海岸线有多长，居世界第几位?

        ?讲述我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上)，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

        ?投影中国政区复合投影片③(中国的岛屿、半岛和海峡示意图)。

        ?读图在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

        ?练习在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

        ?板书3.漫长的海岸线和众多的岛屿

        ?读图读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

        ?提问从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同;与美国有什么相同和不同的地方?

        ?归纳我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家;英国为欧洲西部的一个岛国;蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家;美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东(大西洋)西(太平洋)临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

        ?讨论分析我国海陆位置的优越性。

        ?归纳我国东部濒临世界上的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

        ?板书4.优越的海陆位置

        ?承转我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆上疆界。

        ?板书四、陆上疆界和邻国

        ?读图读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

        ?投影中国政区复合投影片④(中国的邻国示意图)。

        ?归纳结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

        同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

        ?练习看投影片④，完成练习2和练习3。

        练习2.对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、(11)锡金、(12)布丹、(13)缅甸、(14)老挝、(15)越南。

        同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。

        练习3.与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。

        板书设计

        第一章中国的疆域和行政区划

        第一节中国的疆域

        一、从世界看中国

        1.位于东半球和北半球

        2.亚洲东部，太平洋西岸

        二、辽阔的国土

        1.面积960万平方千米

        2.跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

        三、广阔的海域

        1.东临四海一洋

        2.领海和内海

        3.漫长的海岸线和众多的岛屿

        4.优越的海陆位置

        四、陆上疆界和邻国

        附表：表1世界主要国家面积比较表

《观潮》教案

       　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的人教版八年级上册语文《观潮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版八年级上册语文《观潮》教案1

教学目标：

       　1、读懂读通文章，积累一些文言词句。

       　2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

       　3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

教材分析概述：

重点：

       　难点读懂读通文章，积累一些文言。作者映衬手法天衣无缝的运用。

教具 ：

       　投影仪

教学法：

       　设计朗读法、引导法

教学内容及教师活动和学生活动

       　1、导入新课。

       　诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

       　钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

       　2、认读。

       　（1）读准字音。

       　艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）

       　（2）读懂词义。

       　①同义词释义联读。

       　略：略不相睹（）略不沾湿（）虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）

       　皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）

       　②生词释义点读。

       　珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________

       　方其远出海门________________

       　③通读句子,指出其修辞方法。

       　A、出没于鲸波万仞中（）B、海涌银为郭，江横玉系腰（）

       　3、研读。

       　（1）本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

       　（2）第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。

       　4、赏读。

       　（1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。

       　写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。

       　（2）艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

       　写参演船舱之多的句子是：_____________________________________

       　写阵势变化多端的句子是:______________________________________

       　写演练技艺之高的句子是:_______________________________________

       　写双方习战之激烈的`句子是:___________________

       　写＂静＂的句子是：_____________________

       　写＂动＂的句子是：_____________________

       　5、亮点探究。

       　（1）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？

       　点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

       　（2）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？

       　点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

       　（3）渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。

       　点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

       　（4）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

       　点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。

       　6、背读。

       　［课堂练习］

       　1、读，背。

       　2、课后习题。

       　［板书设计］

       　观潮

       　周密

       　涨潮（状）情

       　水战（威）景

       　弄潮（技）交

       　观潮（盛）融

人教版八年级上册语文《观潮》教案2

教学目标

       　1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。

       　2 学习写景与叙事相结合的写作手法。

过程与方法

       　布置预习，辅导。

       　问答法、讨论法、诵读法。

情感态度及价值观

       　1感受大自然的壮美。

       　2从民俗风情感受传统文化美的一面。

教学重点

       　1 生词及文言常用词汇。

       　2 结构安排、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。

教学难点

       　1 对钱塘潮形成直观整体的印象。

       　2 感受自然之美和传统文化美。

课时

       　2课时

教学设计

       　第一课时

       　一、导入新课。

       　1 传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。

       　讨论，描述。

       　2 要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。

       　二、指导学生朗读课文并翻译。

       　1 指导学生朗读。

       　（1）放录音带，示读。

       　（2）自由朗读。

       　（3）抽取一名学生范读，并加以指正。

       　（4）学生齐读。

       　2 指导翻译。

       　（1）学生参照注释以及工具书自行翻译。

       　（2）由学生举出难以理解的语句，讨论，教师小结。

       　（3）抽取部分学生翻译重点语句。

       　（4）抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。

       　（5）齐读课文。

       　三、梳理文章结构。

       　1 学生思考文章的行文思路及结构安排。

       　2 讨论并抽取几名学生回答。

       　3 教师小结。

       　第二课时

       　一、回顾上节课学习内容，深入学习。

       　1 导入课文。

       　上节课我们学习了观潮的主要内容，形成了一个初步的印象。这节课我们主要来学习本文所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。

       　2 提问的方式检查学生对上节课的掌握情况。

       　二、品味修辞。

       　1 速读一遍文章，在读的过程中注意修辞方面的内容。

       　2 逐段分析讲解修辞的运用，及其对文章内容的表达作用。

       　三、民风民俗的延伸

       　1 讲述一些民风民俗的知识。

       　2 讲述的过程中一起翻译文中的段落。

       　四、指导完成课后练习题。

       　1 学生自主完成。

       　2 讨论交流。

       　3 教师小结。

小学语文微型课示范稿？

        《观潮》是一篇以写景为主的散文，观朝。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：

        第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

        第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的.语言文字等训练上。

        一、教案内容:

        《观潮》第二课时

        二、教学目标:

        1、小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。

        2、理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

        3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

        三、教学重点：

        理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）

        四、教学难点：

        感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

        五、教学方法：

        目标教学法感悟发现法引导发现法

        六、学习方法：

        小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法

        七、教学准备：

        多媒体课件钱塘大潮录象

        八、教学流程：

        一、激趣导入，引出壮观

        1、谈话，板题。

        2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

        3、导入3、4自然段。

        4、出示学习目标。（目标教学法）

        二、观看录像，感受壮观。

        看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

        三、小组合作，感悟壮观

        1、谈话激发学习兴趣。

        2、合作学习提示：a、你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b、你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c、通过小组合作，你都学懂了些什么？

        3、组建合作小组

        4、组内合作学习(感悟发现法)

        5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围，小学六年级语文教案《观朝》。

        6、引导小组感悟。a、朗读文中描述大潮的句子;b、课件展示描述的情景;c、引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d、感情朗读。(引导发现法)

        四、听听读读，发现作者观潮顺序

        1、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

        听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听：

        午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

        2、感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

        3、齐读课文，感受壮观。

        五、思路引导，背诵壮观

        1、出示思路提示句子

        2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣

        3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

        六、创设情境，运用语句

        1、积累词汇

        今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

        2、运用词汇

        看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：

        今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

        （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）

        3、师生共同评价

        七、结束语

        八、板书

        观潮

课文观潮两课时教案参考

       小学语文微型课示范稿如下：

       《观 ?潮》教学设计

       教学目标

       1.能顺利地朗读课文，理解课文内容。

       2.体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

       3.激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

       教学重点

       精彩的场面描写，精巧的结构安排。

       教学难点

       抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

       课时安排一课时

       教学流程

       一、激情导入

       同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

       二、介绍作者和背景

       1.请学生介绍作者，教师补充。

       周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

       2．介绍背景。

       杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

       三、初读，整体感知，通文意

       1.请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

       2.请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

       3.四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

       4.全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

       5.熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

       明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

       四、研读，合作探究，知内涵

       1.课件展示研读目标。

       (1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

       (2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？

《观潮》的优秀教案

       　《观潮》第一课时教案

教学目的

       　1.读难生字字音，掌握"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的意思，疏通文意。

       　2.整体理解课文内容，理清课文结构。

       　教学重点：目标1、目标2

       　教学难点：目标1

教学步骤：

一、课前三分钟：(3分钟)

       　1、按学号说自己一则新闻。

       　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)

       　(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

       　教师要给予指点。

二、创设情景，导入新课。(1分钟)

       　同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称?quot;壮观天下无"的"钱江涌潮"。

三、简介南宋观潮盛事和作者 。

       　杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

       　投影显示标题、作者。

       　作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

四、整体感知 。

       　1.声屏显示课文朗读录音、画面。

       　2.检查预习。

       　彩屏显示：

       　(1)给下列加点的字选择正确的读音。

       　①雷霆A、tingB.tin()。②杨诚斋A、zaiB.zhai()

       　③艨艟A、mongtongB.mengchong()④如履平地A、luB.lu..()

       　⑤倏尔A、shu3B.shu1()⑥一舸无迹A、geB.ke()

       　⑦善泅A、qiu2Bqiu3()⑧僦赁A、jiu1ninB.jiuKnin()

       　⑨罗绮A、qi2B.qi3…()⑩鲸波A、qiongB.jing()

       　(2)给下列加点的词选择正确的解释。

       　①方其远出海门A.当……时B.才

       　②则玉城雪岭际天而来A.城市B.城墙

       　③倏尔黄烟四起A.忽然B.迅速

       　④皆披发文身A.画着文彩B.花纹

       　⑤江干上下十余里间A.江岸B.江的干流

       　⑤珠翠罗绮溢目A.映眼B.满眼

五、目标完成过程。

       　1.课文共四段，请概括每段的段意。

       　明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。

       　2.朗读并逐段翻译课文。

       　显示第一段文字，教师范读此段并指名翻译。

       　显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。

       　显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。

       　显示第四段文字，指名朗读翻译此段。

       　(备学生)如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。

       　3.学生熟读课文。

六、小结并布置作业。

       　1.熟读课文。(A)

       　2.完成课后练习二。(B)

       　3、《掌握语文》(C)

七、说课精要 ：字词教学，除生字外，还要注意"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的教学。多练习诵读，预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。

八、教学后记

       　

《观潮》第二课时教案

教学目的

       　1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。

       　2.学习结构得当，语言精练的特点。

       　教学重点：目标1、目标2

       　教学难点：目标1

教学步骤：

一、课前三分钟：(3分钟 )

       　1、按学号说自己最近的所见所闻。

       　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫)

       　(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

       　教师要给予指点。

二、创设情景，导入新课。(1分钟)

       　钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。

       　我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。""云树绕(阝是)沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢?这是我们这节课学习的重点。

三、重点难点的学习和目标完成过程。

       　1.指名朗读第一段。

       　2.引导讨论以下问题。

       　①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?

       　明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。

       　②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?

       　明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的.手法，仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。

       　3.指名朗读第二段

       　4.讨论以下问题。

       　①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里?

       　明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。

       　②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用?

       　明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。

       　5.齐读第三段。

       　6.讨论：段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?

       　明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象;"溯迎而上""腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。

       　7.教师朗读第四段。

       　8.讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?

       　明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，

       　是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。

四、总结全文。

       　浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。

五、布置作业。

       　1.熟读课文。(A)

       　2.完成补充练习。(B)

       　3、投影练习显示：(C)

       　翻译下列句子。

       　①方其远出海门，仅如银线。

       　②既而尽奔腾分合五阵之势。

       　③出没于鲸波万仞中。

       　④僦赁看幕，虽席地不容闲也。

六、说课精要：

       　本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，这是本文教学的难点，教师可稍作介绍。教师要设计一系列的问题让学生循续渐进地完成目标。

       　板书设计：

       　观潮

       　海潮的雄伟壮观

       　水军演习的动人情景

       　弄潮健儿英姿

       　观潮人众之多

       　一、教材分析

       　主要内容这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

       　中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

       　段落结构全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。

       　第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。

       　第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。

       　最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。

       　写作方法本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的'特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。

       　教学重点认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

       　教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

二、教学建议

       　1．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。

       　2．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。

       　“思考?练习”1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时，第3题侧重于结合句子理解“潮来之时”的情景。“江潮还没有来，作者看到了什么？”还引导学生从江面的景色、观潮的人群两方面来理解，从大潮到来前江面异常的平静和人群的企盼，预示壮观的大潮即将到来。“课文描写了潮水到来时的哪些特点？”可引导学生抓住描写潮水从远处涌来时的声音和样子的语句，来体会江潮声音大、气势壮的特点。“思考?练习”3是理解词句的训练。水天相接的地方出现“一条白线”，可以引导学生理解，这是从远处看江潮涌来的情景，“一条白线”，江水向前奔涌呈白色，又因为在水天相接的地方，所以远远望去就像是一条白线。“怎么会形成一道‘白色城墙’”一题，要让学生理解，由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。

       　本课生字中的“若”、“罩”、“逐”、“颤”、“涨”、“镇”为翘舌音，注意读准确。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部“四”，不要错写成“曰”。

背景材料汇要

       　①钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长410公里。

       　钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。

       　②钱塘江大潮经过的录相片或软件。

       好了，关于“观潮教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“观潮教案”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。