出师表课文_出师表课文电子版

出师表课文_出师表课文电子版

       大家好，今天我想和大家分享一下我对“出师表课文”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.求课文《出师表》的翻译

2.出师表原文(比较生的字要注拼音)

3.出师表几年级

4.《出师表》

5.九年级下册语文出师表前面一课是哪一课

求课文《出师表》的翻译

       先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，指蜀汉国力薄弱，处境艰难。这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明,而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论事情大小，都拿来跟他商讨，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处。得到更多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。

出师表原文(比较生的字要注拼音)

       出师表是九年级下册的课文。

       《出师表》的内容是诸葛亮出师伐魏前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，因此全文以议论为主。由于诸葛亮要让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，因而文中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。

       又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待，因而言词充满着殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。具体地说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。

       此文的语言最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。前人特别指出在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的大业。

       全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。清朝丘维屏说“武侯在国，目睹后主听用嬖昵小人，或难于进言，或言之不省，借出师叮咛痛切言之。”屈原是在遭谗毁的处境中写出《离骚》的，因而采取幽隐诡幻的表现手法。

       诸葛亮处境跟屈原正相反，但《出师表》感情充沛的特点和所表达的忠君爱国之情却是一脉相通的，率直质朴的语言形式是和文章的思想内容统一的。

       此文多以四字句行文，还有一些整齐工稳的排比对偶句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”，体现了东汉末年骈体文开始兴起的时代风尚。

作者简介：

       诸葛亮（181年—234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。

       诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。刘备依附荆州刘表时三顾茅庐，诸葛亮向刘备提出占据荆州、益州，联合孙权共同对抗曹操的“隆中对”策，刘备根据诸葛亮的策略，成功建立蜀汉政权，与孙权、曹操形成三足鼎立之势。

       章武元年（221年），刘备称帝，任命诸葛亮为丞相，伐吴失败后，刘备于永安举国托付于诸葛亮。刘禅继位后，封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。

       勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后五次北伐中原，未能实现兴复汉室的目标。终因积劳成疾，于建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西省宝鸡市岐山境内），享年五十四岁。后主刘禅追谥为忠武侯，后世常以武侯尊称。

出师表几年级

       前出师表:

        beng1、cu2

       先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州

       pi2、bi4

       疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈

       於内，忠志之士忘身於外者，盖追先帝之殊

       遇，欲报之於陛下也。诚宜开张圣（德），以

        hui1 fei1

       光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，

        se4 jian3

       引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中俱为一

        zhi4 fa2 zang1 pi3

       体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为

        zhao1

       忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之

       理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭

       you1 yi1

       攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，

       是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事

        bi4bu3que4

       无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙

       漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军

       事，试用於昔日，先帝称之曰能，是以众议举

       宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使

       行陈和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先

       汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以

       倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹

        huan2

       息痛恨於桓、灵也。侍中、尚书、长史、参

       军，此悉贞良死节之臣，原陛下亲之信之，则

       汉室之隆，可计日而待也。

        gong1

       臣本布衣，躬耕於南阳，苟全性命於乱世，不

        bi3 wei3

       求闻达於诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

        zi1

       三顾臣於草庐之中，谘臣以当世之事，由是感

       激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任於败军

       之际，奉命於危难之间，尔来二十有一年矣。

       先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以

        su4

       来，夙夜忧叹，恐讬付不效，以伤先帝之明，

        lu2

       故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已

        shu4 nu2dun4

       足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，

       rang3

       攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报

       先帝，而忠陛下之职分也。

        zhen1zhuo2

       至於斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之

       任也。原陛下讬臣以讨贼兴复之效；不效，则

       治臣之罪，以告先帝之灵。〔若无兴德之言，

        jiu4

       则〕责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下

        zou1

       亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝

       遗诏。臣不胜受恩感激，今当远离，临表涕

       零，不知所言。

       1234为拼音标注。如果还有什么疑惑，可再提，希望可以为你解惑~~！

《出师表》

       出师表是九年级的课文。

       《出师表》 出自于《三国志诸葛亮传》卷三十五，三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、夺取长安之前给后主刘禅上书的表文。

       《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室还于旧都洛阳；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。文章既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，多以四字句行文。

作者介绍：

       诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。

       其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。

九年级下册语文出师表前面一课是哪一课

       诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”蜀汉建兴五年（227），他率师北伐，在出师前写下这篇表文。“出师一表真名是，千载谁堪伯仲间”－－陆游。 阅读本文应着眼于“出师”这两个字。具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事；如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。要解决这个问题，就必须有正确的政治路线和组织路线。为此，诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听，严明赏罚，一面又向他举荐人才来管理“宫中”“营中”之事，并殷切地阐明亲贤远佞的道理。这个问题解决得好，国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才能无后顾之忧，可以专力伐魏，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师。二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由。北伐的决策，实际上是诸葛亮的决策。当时在蜀国内部也有不同意见，有些人持静观态度，“欲以长策取胜，坐定天下”，反对立即出兵。在这篇表文里，没有重提这种争论，只是对出师原因做了适当的说明。这种说明没有反复陈说得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原”看做自己“报先帝而忠陛下之职分”。为此，他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。

       据以上说明，可将本文分为三个部分：

       第一部分（1～5段）作者以敏锐的政治洞察力，分析了当前形势，提出了1.广开言路 2.严明赏罚 3.亲贤臣远小人的主见

       第二部分（6～7段）追叙三顾茅庐之事。

       第三部分（8～9段）总结全文，提出要求，归结责任。

       全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说，

       第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。

       第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。

       第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。

       诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。刘勰曾把它跟孔融的《荐祢衡表》相提并论，说“至于文举（孔融，字文举）之荐祢衡，气扬采飞；孔明之辞后主，志尽文畅。虽华实异旨，并一时之英也。”陆游在《书愤》中写道：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？”文天祥的《正气歌》亦云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”感人之深，于此可见。

       全文要点

       分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标 ―――归结责任

       作者思想感情：报先帝而忠陛下

       （1）、赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同；

       （2）、三条建议是：①开张圣听（广开言路）；②严明赏罚；③亲贤臣，远小人( 亲贤远佞)

       最重要的一条是：亲贤臣，远小人

       （3）、分析形势：① 不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，

       ②有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

       （4）作者志趣（无意功名、淡泊名利）：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

       （5）、临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难之间”

       （6）、先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也

       （7）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原， 攘除奸凶， 兴复汉室，

       还于旧都

       （8）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

       （9）表达感情：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

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       课文朗读

       23、出师表

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       知识点

       （一）主题探究：

       本文是诸葛亮决定出师伐魏，行前给后主刘禅的表文，文中以恳切的言辞劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表明了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

       （二）文章结构：

        出师表

        诸葛亮

       部分

       段落

       要点

       表达方式

       一

       1

       广开言路

       寓情于议

       2

       赏罚分明

       3、4、5

       亲贤远佞

       二

       6

       自述本志－三顾草庐－危难奉命

       寓情于叙

       7

       托孤之事－出师大计－效忠心愿

       三

       8、9

       责任分承－寄语后主－临表涕零

       抒发感情

       思路

       以“出师” 为核心

       形势危急下出师，提出治国三建议；

       明确出师理由，表达报恩效忠心愿；

       请求批准出师，表出师的坚定决心。

       三、实词解释

       （一）重点字词：

       （1）崩殂：死。殂，帝王死亡。 （2）光先帝遗德：发扬光大

       （3）菲薄： 轻视 （4）恢弘：发扬扩大

       （5）引喻适义：称引 恰当 （6）陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否（恶）

       （7）昭…..之理： 显示 治 （8）性行淑均：善，平

       （9）倾颓：倾覆衰败 （10）倾覆：兵败

       （11）布衣：平民 （12）躬耕：亲自。

       （13）闻达：做官扬名 （14）猥：辱这里指降低身份

       （15）驱驰：奔走效劳 （16）夙夜：早晨

       （17）不毛：不长草，指人烟稀少的地方 （18）庶竭：希望

       （19）驽钝：劣马；刀刃不锋利；比喻才能平庸 （20）攘除：铲除。

       （21）彰：表明，显扬。 （22）斟酌损（减少）益（增加）： 考虑

       （23）慢：怠慢 ，疏忽 （24）以彰其咎：过失

       （25）以咨诹善道：询问 （26）雅言：正言

       （27）临表涕零：面对 眼泪 （28）危急存亡之秋：时

       （二）古今异义字：

       卑鄙 古义：身份低微，见识短浅。 今：指品质低劣。

        痛恨 古义：痛心遗憾。 今：指极为仇恨。

        开张 古义：扩大。 今：指商店、饭店等开业。

        布衣 古义：平民。 今：粗布衣服。

        感激 古义：有所感而情绪激动。 今：感谢。

        涕 古义：眼泪。 今：鼻涕。

       （三）一词多义：

       遗 是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（给予）

       深追先帝遗（yí）诏 （遗留）

       效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （任务）

        恐托付不效。（成效）

       以 此后汉所以倾颓也 （…的原因）

        此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （用来）

        咨臣以当世之事 （拿）

        寄臣以大事 （把）

        遂许先帝以驱驰 （为、替）

        先帝不以臣卑鄙 （因为）

        以光先帝遗德 （ 来）

        以塞忠谏之路也 （以致）

       行 行阵和睦 （队伍）

        性行淑均 （行为）

       四、重点简答题理解

       1、作者回忆对人生有重大影响的三件大事：

       三顾茅庐 临危受命 临崩寄大事

       2、分析形势的原因：

       指出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室

       3、自述身世的目的：

       （1）感激先帝知遇之恩忠于刘氏父子的真挚感情。

       （2）指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室

       4、写作特点：

        （1）以议论为主，陈述意见提出政治主张，兼记叙身世，追随先帝的原因，以身许国的经过，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深厚感情。议论记叙抒情相结合。有极强的说服力与感染力

       好了，关于“出师表课文”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“出师表课文”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。