学弈原文及注释

学弈原文及注释

       谢谢大家对学弈原文及注释问题集合的提问。作为一个对此领域感兴趣的人，我期待着和大家分享我的见解和解答各个问题，希望能对大家有所帮助。

1.用《学弈》写学语文的文言文

2.文言文 学弈 课文 加注释

3.学弈文言文翻译

4.学弈文言文为是其智弗若与意思

用《学弈》写学语文的文言文

       1. 《学弈》文言文

        原文弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。

        译文弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都学习；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想着搭弓拉箭把天鹅射下来。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。

        注释

        弈：下棋

        弈秋，通国之善弈者也。

       

        弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

        通国：全国。

        之：的。

        善：善于，擅长。

        使：让。

        诲：教导。

        其：其中。

        惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。

        虽：虽然。

        之：指弈秋的教导。

        鸿鹄：天鹅。

        援：引，拉。

        缴：本课指带有丝绳的箭。

        虽与之俱学，弗若之矣。

        之：他，指前一个人。

        俱：一起。

        之：他，指前一个人。

        俱：一起。

        弗若：不如。

        矣：了。

        为：谓，说。

        与：吗。

        曰：说。

        非：不是。

        其：他，指后一个人。

        然：这样。

        感悟

        学习不可一心二用，必须专心致志。 或做事要一心一意，专心致志，方可成功！ 若三心二意，将一事无成。

2. 《学弈》文言文的全文解释

        学弈 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。 文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。选编《学弈》一文的目的，一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显……学棋.

3. 文言文《学弈》

        《弈秋》选自《孟子·告子上》，寓言名为“学弈”。孟子是在什么情况下讲这个寓言的？很有必要说一说。这则寓言前面是这样的：孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（译为孟子说：“不要疑惑齐王不聪明（因而我不辅佐他）。即使有天下容易生长的植物，一天晒到太阳，十天冷冻它，也没有能活的，我见齐王也很少，我回来后冷冻它的东西（指谄佞之言一类不利齐王的事）就到了，我对这长出的萌芽（指在孟子指教下齐王好的转变）能怎么样呢？再说下围棋作为技艺，是小技艺，可是不专心致志，就学不到。”原来，齐宣王曾聘孟子为客卿，而孟子不愿辅佐齐王，别人认为孟子嫌齐王不聪明而不辅佐他了，孟子这番话是说，齐王不能持之以恒地专心致志地听从孟子的指教，孟子的指教对他不起作用，所以孟子不愿辅佐他，后离开齐国，这也可看出孟子的骨气。）

        (2)“学弈”说明学习要专心致志，不可一心二用。

4. 文言文《学弈》的意思

        解析如下：《学弈》解释 弈秋是全国的下棋高手.他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来.虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好.难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的.《学弈》选自《孟子·告子》.文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别.通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.。

5. 文言文《学弈》的全文解释

        《学弈》解释 弈秋是全国的下棋高手。

        他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

        难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 《学弈》选自《孟子·告子》。

        文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

        26 两小儿辩日参考译文 孔子东游，见两小儿辩斗（1），问其故（2）。 一儿曰：“我以（3）日始出时去（4）人近，而日中（5）时远也。”

        一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖（6），及（7）日中，则（8）如盘盂（9），此不为（10）远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉（11），及其日中如探汤（12），此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决（13）也。

        两小儿笑曰：“孰（14）为汝（15）多知乎？” （1）辩斗：辩论，争论。 （2）故：原因，缘故。

        （3）以：以为，认为。 （4）去：离。

        （5）日中：中午。 （6）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

        （7）及：到了。 （8）则：就。

        （9）盂：一种装酒食的敞口器具。 （10）为：是。

        （11）沧沧凉凉：阴阴冷冷，天气凉爽的样子。 （12）探汤：把手伸到热水里去。

        意思是天气很热。 （13）决：裁决，判断。

        （14）孰：谁，哪个。 （15）汝：你。

        《两小儿辩日》写作特点： 1、语言简洁，事中见理。 2、善于运用比喻。

        如写两小儿论辩“太阳远近”这一现象的时候，一方从视觉出发，用两个比喻“如车盖”、“如盘盂”，具体说明太阳形状的大小，结合“日初”和“日中”，就把结论的理由说清了；一方从感觉出发，以“如探汤”作比，结合“日初”和“日中”来说，也把理由说清了。由于作者善于用比喻，语言生动形象，颇有说服力，极易被人们理解和接受。

        《两小儿辩日》参考译文： 孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。

        一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

        前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？” 孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢？” 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

        萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

        译文：山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。 谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！ 不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。

        译文：山下的兰草已长得与溪水相连 松林间的小路干干净净的，没有稀泥 天快黑了，细雨中传来了子规的啼叫声 谁说人生就不能再年少 门前的溪水尚且能向西流去 何必自伤白发，感慨“黄鸡催晓” 这首词是苏轼病体康复之后游清泉寺，见溪水西流，感悟万物生机无限而作，词中表现一种对人生积极乐观态度。最末一句“休将白发唱黄鸡”，“白发”指老年，“黄鸡”当是借用白居易“黄鸡催晓”，“白日催年”形容人生易老的诗句，这里是告诫人老莫消极悲观。

        卜算子· 送鲍浩然之浙东 水是烟波横， 水好像是眼波横流， 山是眉峰聚。 山好像是眉峰攒聚。

        欲问行人去哪边？ 要问远行的人去哪里？ 眉眼盈盈处。 有山有水风景很美的地方。

        才始送春归， 方才送春天归去了， 又送君归去。 又送君（鲍浩然）回去了。

        若到江南赶上春， 要是到江南（江苏浙江）赶上春天 千万和春住。 千万要把春天留住来给分吧 下面的抄袭者杀无赦~！哈哈。

文言文 学弈 课文 加注释

       《学弈》不是一首诗歌，而是一篇散文，译文如下：

       弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。

       全诗如下：

       弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

       《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

扩展资料：

       《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

       这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

       第二层（第二、三句）却出现了一种很不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。

       百度百科——学弈

学弈文言文翻译

       弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援(yuan)弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。为是其智弗若与（yú）？曰：“非然也。"（选自《孟子·告子》）

       注释

       （01）弈：围棋，这里作动词下（围）棋。　（02）弈秋：秋，为名；因他善于下棋，所以称为弈秋。　（03）通：全。通国：全国。　（04）善：擅长，善于。　（05）弗若：不如。　　（06）诲：huì，教诲，教导。　（07）惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。　（08）之：代词，指代弈秋的教导。　（09）鸿鹄：名词，指代天鹅。　（10）援：引，拉。　（11）缴：系着生丝绳的箭。　（12）之：代词，指代专心致志的人。　（13）俱：一起。　（14）弗：不。　（15）矣：了。　（16）为：因为　　（17）其：代词，指代后一人。　（18）虽：虽然。　（19）将至：即将到来。　（20）其：他的，指后一个人 。　（21) 非然也，然：如此，这样。非然也，不是这样的。　（22）唯：只

       译文

       弈秋是全国最擅长下棋的人。一次，他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是他心里总以为将有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去射它。虽然他们一起学习，但另一个学下棋的人学得却不如前一个好。难道是因为他的智商不如前一个人吗？说：不是这样的。

       编辑本段读后感悟

       启示道理

       弈秋教两个人下棋，一个人专心致志的学习，另一个人心里总以为将有天鹅要飞过来 ，想拉弓搭箭去射它（三心二意的学习）。形成鲜明的对比。说明作为学者，要认真细心的学习，虚心听从老师的教导，不能分心，才能“取到真经”！学习不可一心二用，必须专心致志，做事要一心一意，才能学有所成！通过这件事说明了学习应该专心致志，切不可三心二意的道理。

学弈文言文为是其智弗若与意思

       弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。

       文言文-学弈

       学弈原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

       注释：弈①秋②，通国③之④善⑤弈者也。使⑥弈秋诲⑦二人弈，其⑧一人专心致志，惟弈秋之为听⑨；一人虽听之⑩，一心以为有鸿鹄?将至?，思?援?弓缴?（zhuó）而射之?。虽与之?俱学，弗若?之矣?。为?是其（21）智弗若与（22）？

       曰（23）：非（24）然（25）也。

       1、弈：下棋。

       2、秋：人名。

       3、通国：全国。

       4、之：的。

       5、善：善于，擅长。

       6、使：让。

       7、诲：教导。

       8、其：其中。

       9、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

       10、之：指弈秋的教导。

       11、鸿鹄：天鹅。

       12、将至：将要到来。

       13、思：想。

       14、援：引，拉。

       15、缴：古时指带有丝绳的箭 。

       16、之：天鹅。

       17、之：他，指前一个人。

       18、弗若：不如，比不上。

       19、矣：了。

       20、为：因为。

       21、其：他的，指后一个人。

       22、与：文言助词。

       23、曰：说。

       24、非：不是。

       25、然：代词，这样。

       文章分析：这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层（第二、三句）却出现了一种很不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。

       文章启示：通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。

       作品简介：《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》这七篇。

       1. 学弈中"为是其智弗若与"与是什么意思

        与：语气词，意思是。

        吗？原文：学弈朝代：先秦 弈秋，通国之善弈者也。

        使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

        为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋是全国最善于下围棋的人。

        让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

       

        难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。注释：弈秋：弈：下棋。

        （围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。

        通：全。之：的。

        善：善于，擅长。使：让。

        诲：教导。其：其中。

        惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。虽听之：虽然在听讲。

        以为：认为，觉得。鸿鹄：天鹅。

        （大雁）援：引，拉。将至：将要到来。

        思：想。弓缴：弓箭。

        缴：古时指带有丝绳的箭。之：谓，说。

        虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。

        为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。非然也：不是这样的。

        矣：了。弗：不如。

2. 学弈中"为是其智弗若与"与是什么意思

        与：语气词，意思是。。吗？

        原文：

        学弈

        朝代：先秦

        弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

        译文：

        弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

        注释：

        弈秋：弈：下棋。（围棋）

        秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

        通国：全国。

        通：全。

        之：的。

        善：善于，擅长。

        使：让。

        诲：教导。

        其：其中。

        惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

        虽听之：虽然在听讲。

        以为：认为，觉得。

        鸿鹄：天鹅。（大雁）

        援：引，拉。

        将至：将要到来。

        思：想。

        弓缴：弓箭。

        缴：古时指带有丝绳的箭。

        之：谓，说。

        虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。

        弗若之矣：成绩却不如另外一个人。

        为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？

        曰：说。

        非然也：不是这样的。

        矣：了。

        弗：不如。

3. 学奕为是其智弗诺与

        学奕 为是其智弗诺与？曰：非也的意思：难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的.原文今夫弈之为数，小数也.不专心致志，则不得也.弈秋，通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之.虽与之俱学，弗若之矣.为是其智弗若与？曰：非然也.译文弈秋是全国最会下棋的人.让他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另一个人即使在听，可心里却想着天上有天鹅飞过，拿弓箭去射它.即使两个人在一起学习，成绩却不如第一个人.难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的.。

4. 为是其智弗若与

        原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有

        鸿鹄（天鹅）将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。

        自译：弈秋，是全国善于下棋的人。让弈秋教二人下棋，其中一人专心致志，惟弈秋的话是听；（另）

        一个人虽然也在听讲，（心里却）在想有鸿鹄将要到，想着拿带绳的弓箭去射它，虽然他和另一人同学一起学

        习，（却是）不如他的。

        感：为孩子找一个好学校是外因之一，孩子好学是内因。外因是条件，内因才是根本。家长也不过只能

        尽人事：创造一个良好的条件；至于孩子是不是学得好，主要还要看内因。正所谓，勤学者不如好学者，好学

        者不如乐学者。而所谓乐学，外因是寓教于乐；内因是孩子对所学有兴趣。

        总有同学说最后还少一句，现收录如下：为是其智弗若与？曰：非然也。本人的翻

        译如下：这样的话他的智力不如（别人）吗？答案是：不是这样的。

        因此这里智应为智力。

       好了，今天关于“学弈原文及注释”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“学弈原文及注释”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。