诗歌分类思维导图_现代诗歌分类思维导图

诗歌分类思维导图_现代诗歌分类思维导图

       非常感谢大家聚集在这里共同探讨诗歌分类思维导图的话题。这个问题集合涵盖了诗歌分类思维导图的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

1.五年级21课古诗词三首的思维导该怎么写

2.四年级语文上册第三单元思维导图怎么画

3.关于诗句的思维导图

4.古诗的思维导图怎么画

五年级21课古诗词三首的思维导该怎么写

       五年级21课古诗词三首的思维导图写作方法如下：

       1、确定中心主题：将本课的古诗词作为中心主题，标注在思维导图的中心位置。分支主题一：从诗词的作者、创作背景、主题等方面展开，作为思维导图的第一个分支主题。分支主题二：从诗词的语言、韵律、修辞等方面展开，作为思维导图的第二个分支主题。

       2、分支主题三：从诗词的情感、意境、表达方式等方面展开，作为思维导图的第三个分支主题。细节信息：在每个分支主题下，列出相关的细节信息，如具体的句子、词语等。图形化展示：使用图形化的方式展示各个主题之间的关系，帮助记忆和理解。

       3、语言精练：用简洁明了的语言表述各个主题之间的关系。逻辑清晰：一定的逻辑顺序排列各个主题，使得整个思维导图条理清晰。图形美观：在图形化展示时，要注意美观大方，突出重点信息。色彩搭配：可以适当使用不同的颜色来区分不同的主题或信息，增加视觉效果。

古诗词的重要性如下：

       1、传承文化：古诗词是中华文化的重要组成部分，通过学习古诗词，可以更好地了解和传承中华文化的精髓和特点，增强民族自豪感和文化自信心。提高语言表达能力：古诗词语言精练、优美，学习古诗词可以锻炼语言表达能力，使语言更加优美、准确、生动。

       2、培养审美能力：古诗词具有独特的审美价值，学习古诗词可以培养审美能力，提高对美的认识和感受，增强艺术鉴赏能力和欣赏水平。

       3、丰富情感体验：古诗词蕴含着丰富的情感体验和思想内涵，学习古诗词可以丰富自己的情感体验，理解人类情感和思想的多样性，提高情商和人文素养。

       4、增加文化交流机会：古诗词是世界文化遗产的一部分，学习古诗词可以增加与其他文化交流的机会，促进跨文化交流和理解，增强文化自信心和国际视野。

四年级语文上册第三单元思维导图怎么画

       现代诗二首的思维导图怎么画如下：

       1、准备一张宽点的白纸，保证视野要足够清晰，运用发散性的思维和联想，让这张白纸变成自己思维的衍生和想法的蓝图。

       2、在白纸的中心写上这个思维导图的关键字或主题，并用彩笔圈起来，构成整个思维导图的核心中枢。

       3、24色彩笔要充分使用，让自己的思维导图亮起来，但也不是随意用，请保证画笔的颜色与所发散联想的关键词有一定的联系。

       4、思维导图就像是一棵大树，树根连接主干，主干派生枝丫，枝丫生出叶子。

       5、思维导图就简化成为一级分支、二级分支、三级分支，一直发散下去。

       6、不同级别的分支一般用柔美的曲线连接，就像树干连接枝丫一样，分支的两端就是思维导图的关键词，就是大脑发散联想到的词条，不同级别的分支可以用字体大小来区分，这样思维导图的视觉效果更加美观。

       关于思维导图

       思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具?，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

       思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

关于诗句的思维导图

       四年级语文上册第三单元思维导图的绘画方法如下：

       1、首先，在纸的中央画一个大圆圈，代表本单元的主题。例如，如果本单元的主题是“诗歌”，那么在圆圈中可以写上“诗歌”两个字。然后，从主题圆圈出发，画出几条向四周延伸的线条，每条线代表一个子主题。例如，子主题可以是“古诗”、“现代诗”、“儿歌”等。

       2、接下来，在每个子主题的线条上，再画出几条向四周延伸的线条，代表该子主题下的具体内容。例如，在“古诗”这个子主题下，可以画出“唐诗”、“宋词”等线条。在每个具体内容的线条上，再画出几条向四周延伸的线条，代表该内容的具体知识点。

       3、最后，在每个知识点的线条上，写下具体的知识点内容。例如，在“五言绝句”这个知识点下，可以写下“五言绝句的特点”、“五言绝句的写法”等内容。在整个思维导图中，可以使用不同颜色的笔来区分不同的主题、子主题和具体内容，使整个思维导图更加清晰明了。

思维导图的好处

       1、提高记忆能力：思维导图将信息以图形化的方式呈现，使得信息更加容易被理解和记忆。通过将信息分类、组织、关联和整合，思维导图能够帮助人们更好地记忆知识点和概念，提高学习效率。

       2、促进思维发展：思维导图能够激发人们的联想和创造力，帮助人们从多个角度思考问题。通过将信息进行分类、组织、关联和整合，思维导图能够帮助人们发现新的联系和规律，促进思维的发展和创新。

       3、增强逻辑思维能力：思维导图通过将信息分类、组织、关联和整合，能够帮助人们更好地理解事物的本质和内在联系。这种图形化的思维方式能够增强人们的逻辑思维能力，提高分析和解决问题的能力。

       4、提升组织能力：思维导图能够帮助人们更好地组织自己的思路和表达方式。通过将信息进行分类、组织、关联和整合，思维导图能够帮助人们更好地把握重点和细节，提高表达的条理性和清晰度。

古诗的思维导图怎么画

       1.古诗思维导图

        （一）、描写春天的古诗词

        汉乐府古辞《长歌行》阳春布德泽，万物生光辉

        唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。

        唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

        唐韩愈《春雪》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

        宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

        （二）、描写夏的古诗词

        宋·赵师秀《有约》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

        宋·陆游《初夏绝句》纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

        宋.辛弃疾《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

        宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.关于思乡的古诗词的思维导图包括作者还写了哪些

        渔家傲·秋思宋代：范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

        四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

        羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。导图：岳阳楼记宋代： 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

        越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

        属予作文以记之。（具 通：俱） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

        衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

        然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫*雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

        （隐曜 一作：隐耀；*雨 通：霪雨） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

        嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。

        然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。

3.如何用思维导图背古诗词

        以崔颢的“黄鹤楼”为例：

        昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；

        黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠；

        晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；

        日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

        1、先了解内容的意思：

        古代的仙人已经乘着黄鹤离去，只留下一座空荡的黄鹤楼，黄鹤一去不再回头，而白云却千年不变悠悠地飘飞在空中。晴天时，可以清晰地看到川水流经汉阳的林树，而鹦鹉洲上方的芳草也随着风摇曳着。傍晚时，暮色昏暗，看不清我的故乡，只见江上苍茫的烟波，让人徒增感伤。

        2、画出诗中的关键词：

        昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；

        黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠；

        晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；

        日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

        3、接着把这些关键字的意义，用思维导图分段表达出来：

        4、再来，练习看着思维导图把文章内容背出来。

        5、最后，不看思维导图，而是根据脑海中思维导图的印象把文章背出来。

        比较长的诗词可以用另一种“句首字”的技巧来帮助我们快速记忆。同样的必须先将文章大声朗读、熟悉内容，接着按照顺序取每一句的第一个字，利用意义或谐音的联想方法，把这些字串成一个故事。

4.绝句古诗迟日江山丽思维导图

        绝句·迟日江山丽

        作者：杜甫

        迟日江山丽，春风花草香。

        泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

        注释

        ①迟日：指春天。

        ②泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。

        ③鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

        译文

        江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。

        燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。

        赏析

        明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间（指天地间）莫非生意，下二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。此抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。

        “迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

        清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”（《说杜》），此诗可为印证。但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。

5.古诗思维导图望庐山瀑布

        唐·李白

        日照香炉生紫烟，

        遥看瀑布挂前川。

        飞流直下三千尺，

        疑是银河落九天。

        注释：

        1、庐山：我国名山之一，在今江西省九江市北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内。

        2、香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形状像香炉且山上笼罩烟云而得名。

        3、紫烟：指日光照射的云雾水气呈现出紫色的云雾水气。

        4、川：河流，这里指瀑布。

        5、三千尺：形容山高，这里是夸张的说法，不是实指。

        6、银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。

        7、九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层，此处指极高的天空。

        8、遥：从远处看。

        译文：

        太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，

        远远看去瀑布像匹白练挂在山前。

        水流从三千尺的高处直泻而下，

        好像是璀璨的银河水落自九天。

6.关于李白的思维导图

        思乡古诗名句集锦

        01. 请君试问东流水，别意与之谁短长？ ——李白

        02. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维

        03. 日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。 ——孟浩然

        04. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白

        05. 海内存知已，天涯若比邻。 ——王勃

        06. 举头望明月，低头思故乡。 ——李白

        07. 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼

        08. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维

        09. 若为化得身千亿，散向峰头望故乡。 ——柳宗元

        10. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐

        11. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石

        12. 不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。 ——李益

        13. 浮云游子意，落日故人情。 ——李白

        14. 悠悠兮离别，无因兮叙怀。 ——徐淑

        15. 本知人心不似树，何意人别似花离。 ——萧子显

        16. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ——李商隐

        17. 相思相见知何日，此时此夜难为情。 ——李白

        18. 无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。 ——晏殊

        19. 别后不知君远近，触目凄凉多少闷！ ——欧阳修

        20. 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。

7.村晚古诗的思维导图

        这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

        诗前两句写背景。首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满，借鉴谢灵运《登池上楼》名句“池塘生春草”，但以“满”字易“生”字，显出节令的不同。“水满陂”，是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。次句写远山落日。用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况，与杜甫“四更山吐月”的“吐”字同见炼字之工。又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中，与王安石“北山输绿涨横陂”句情景非常相似。诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。

        在这样宁静优美的背景中，主人公——牧童登场了。他骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹着。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。

        诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。在此之前，张舜民《村居》诗有“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”句，与这首诗比，画面中少了个天真烂漫的牧童，代之以牛背的乌鸦，以显出村晚的萧瑟。同样的农村景色，因诗人的心情不同，摄取的画面便不同，一是充满情趣，一是惆怅落寞，因此诗家有“一切景语皆情语”的说法。

8.小学四年级下册语文课本第23课的古诗思维导图怎么做

        古诗三首分别是；

        乡村四月诗意 [宋] 翁卷

        绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

        译文 山坡和田野到处都是绿色，平地上到处都是倒映着空中白云的水田。杜鹃鸟欢快地叫着，春雨绵绵如同烟雾一般。四月的乡村里很少有人空闲着，人们刚刚才忙完养蚕就又去忙插秧了。

        四时田园杂兴 （宋）范成大

        昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

        译文 白天出去田地里锄草，夜晚在家中搓麻线， 农家男女各自都忙着相应的家务劳动。小孩子不知道做耕田织布的活儿， 也忙着在靠近桑树的树阴的地方学习种瓜。

        渔歌子 唐·张志和

        西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。

        译文：西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然在江边垂钓，不想回家。

       

       古诗的思维导图画法步骤如下：

       材料准备：一张白纸，铅笔，彩笔，橡皮。

       

       1、在纸的正中间取一个位置为中心图位置。

       2、找好中心图位置后，就可以把古诗的标题、朝代和作者，以相关的图画表达出来。

       3、所画的图像要和主题韵意相通，比如画江南，就可以配一些江南河景，荷花等；画咏柳，就可以配一些春天的柳条等。

       4、以下图登鹳雀楼为例。中心图配一座古楼。

       非常高兴能与大家分享这些有关“诗歌分类思维导图”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。