溪居即事朗读_溪居即事朗读视频

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       大家好，今天我想和大家聊一聊关于“溪居即事朗读”的话题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了梳理，现在就让我们一起来交流吧。

1.文言文的拓展

2.童诗插画模板-快手儿童古诗背景怎么弄的

3.六一古诗朗诵会开场白

文言文的拓展

       1. 初中文言文扩展阅读

        初中课外文言文阅读（二）2009-07-30 22:37（一三）学弈原文弈秋，通国之善弈也。

        使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

        为是其智弗若与？吾曰：非然也。译文弈秋是僵最会下棋的人。

        让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。

        能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。阅读训练1.解释下列句中加点的词。

       

        ①使弈秋诲二人弈 ②非然也③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）A.夫战，勇气也 B.此则岳阳楼之大观也C.甚矣，汝之不惠 D.莲，花之君子者也3.翻译：惟弈秋之为听译文：4.本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？答：（一四）李生论善学者原文王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

        居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”

        译文王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。

        过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”

        阅读训练1.给下列句中加点的离注音并释义。①吾悉能志之 音 义②李生说之曰 音 义③不应而还 音 义④迨年事蹉跎 音 义2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（ ）A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见3.翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”

        译句：4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（ ）A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之5.李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答：（一五）问说《孟涂文集》原文君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。

        好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？译文一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。

        问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。

        即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？阅读训练1.解释下列句中加点的词。①非学无以致疑 ②而或不达于事③非问无以广识 ④舍问，其奚决焉2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（）A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵C.人不知而不愠 D.面山而居3.翻译：“问与学，相辅而行者也。”

        译文：4.用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）答：（一六）教学相长（节选）《札记》原文虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

        是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。

        故曰：教学相长也。译文即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。

        因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。

        所以说：教与学是互相促进的。阅读训练1.给下列句中加点的字在（）中注音，在横线上释义。

        ①弗食不知其旨（ ） ②教学相长（ ）③虽有至道（ ） ④知困，然后能自强也（ ）2. 翻译句子。①学然后知不足，教然后知困译文：故曰：教学相长也②译文：3.《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了 的道理。

        4.（用原文填空）本文在论。

2. 如何拓展文言文教学的课堂空间

        一、拓展文言文学习的有效的时间拓展和延伸作为文本的补充和延伸，我们可以根据文言文的类型、教学的需要，因地制宜，适时地拓展延伸。

        （1）课前拓展。解释文言文的写作背景及课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，可以让学生在课前查资料，认真预习。

        （2）课内拓展。课内拓展延伸的材料，信息之间互相渗透、相互补充，学生会进行对比、整合。

        但应以课内材料为主，课外材料为辅，课内课外互相渗透，互相借鉴，有助于学生较为准确而深入地理解文本，这样的教学效果非常有效。（3）课后拓展。

        一篇课文学完后，当学生意犹未尽，悬而未决的时候，教师要有针对性、有计划地向他们推荐相关的课外文言文，使阅读向课外、课后延伸，并及时地进行反馈、交流，这样，有利于最大限度地去开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合，调动学生学习运用文言文的积极性。二、拓展文言文学习的思维空间这是学生由自主吸收到自主研究的重要环节，教师应引导学生先疑而后问，要求学生能把握文章最精彩处，也就是最能突出语言文字与思想感情统一的局部，精读细研，研究其遣词造句，研究其句式选择，研究其修辞方法的运用，研究其结构层次的安排，研读在表层语言中深层次的含义，在这些研读之中，设疑而解答，让学生真切体会其与作者表情达意的关系，在这个过程中养成独立思考，辩证分析和大胆质疑的习惯。

        如：《为学》这篇课文能把道理说得那样令人信服，主要是得力于故事，中间部分用较多的笔墨叙述蜀鄙二僧的故事，这个故事讲的不是学习，而是从四川往南海去的故事，这里就有学生产生疑问了：这与为学的主题有何关系呢？大家讨论后得出看法：这是一个形象的比喻，是以事喻理的写法。可又有学生问：这个故事是如何喻理的呢？经过共同研讨，大家悟出：人的天资等各方面条件有好有差，学问有深有浅，为学做学问，当然有难有易，作者并不否认这一点，而是强调主观的努力。

        三、重视文言文学习的实践能力在文言文的教学过程中，强调文言文的学习与实际的解题能力挂钩，是一个实际的问题。我们一般可以从这几个方面对学生作出具体的要求与指导，以切实培养和提高其文言文阅读解题能力：①1、用好单元导语。

        单元导语能让学生明确本单元文言文学习的具体目标，教师在课前设计的课文提示是学生进行自学的钥匙，学生通过它可以找到理解课文、把握重点的途径。我们要充分运用课前设计的诵读提示，让学生首先了解作者简况，写作背景，以及学习本文的重点。

        明确了学习重点，做到有的放矢，学生就能避免学习中的盲目性。久之，就培养起了良好的阅读文言文的习惯。

        2、强调朗读感知。不断朗读，不但可以基本把握文章大意，也可以增强语感，即使有一些不太懂的字词，也可以借助上下文来基本掌握。

        明确了课文大意，也就克服了语言的障碍，为进一步学习课文打下了基础。语感是阅读文言文的一个重要基础。

        3、强化背诵。在理解的基础上，有感情的背诵课文，是巩固文言文学习效果的一项有效措施。

        对必背篇目，背诵要及时、准确、流利、响亮。所谓及时，就是要在课文学完后一二天内就能背诵；准确，就是要准确无误，可以用默写的形式来检查；流利，就是要熟练流畅，不能过多停顿或读破句子；响亮，就是要在背诵时声音响亮。

        四、让文言文走进学生的生活在文言文教学中，联系实际，把文言文学习引进生活中，在现实生活中拓展学习古代文化知识的空间。如教《岳阳楼记》、《醉翁亭记》后，让学生课后搜集古人对名楼（如黄鹤楼、滕王阁、鹳雀楼）、名山（如泰山、黄山）、名川等描写的诗文；收集整理对联、灯谜；引导学生寻访名胜古迹，让学生感受到古代文化的源远流长，拓宽了学生的知识面，让学生感受到知识无边，学无止境，满足了求知的欲望。

        “古今沟通，古为今用”，掌握古汉语的一些常用实词，对丰富现代汉语词汇，加强现代汉语的表现力，具有非常重要的意义。如学了“日中不至，则是无信”中“至”的意思“到”，叫学生找出能够印证此义的成语，这样学生也就理解了“自始至终”、“至死不渝”等成语的意思；学了“陶后鲜有闻” 中“鲜”的意思，就能理解“鲜为人知” “寡廉鲜耻”中“鲜”的意思；学了“造饮辄尽，期在必醉”，就能理解了“浅尝辄止”的意思。

3. 初中语文文言文扩展阅读150

        150 译文：

        管仲，又名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙交往，鲍叔知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公因此而称霸，多次会合诸侯，匡救天下，都是管仲的谋略。

        管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我 *** ，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”

        注释：

        ①管仲（？~前645）：名夷吾，字仲，春秋时的政治家，颍上人。

        ②颍（yǐng）：颍河，发源于河南，流入安徽。

        ③任政：掌理政事

        ④古汉语中“三”和“九”往往指多，非实指。

        ⑤召忽：当初与管仲都为公子纠手下。

        151、[译文]

        晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是干什么的？’（我就）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（再）问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了偷窃罪。’”

        晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？'（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是权树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。”

        152、起初，朱买臣被免了职，正等待着皇帝重新任命，日常就在会稽郡邸的守邸人那里借住吃饭。朝廷授与会稽郡太守官职，买臣穿上过去罢免时的衣服，怀揣系着绶带的官印，步行回到郡邸。逢着上计的时候，会稽郡办上计的官吏正一起聚着饮酒，对买臣都不屑看上一眼。买臣走进内房，守邸人就和他一道吃饭。吃到快饱的时候，买臣稍微露出那系着官印的绶带，守邸人觉得那东西很奇怪，就上前拿着那绶带，端详着那方印章，正是会稽太守章。守邸人吃了惊，走出屋外告诉了上计掾吏。掾吏们都喝醉了，大叫大喊道：“胡说罢了！”守邸人说：“你们试把它拿来看看吧。”那位平素轻视买臣的旧相识走进室内看了官印，（吓得）回头就跑，高声嚷道：“的确如此！”在座的人（这才）惊慌害怕起来。

        153、楚庄王设酒宴赏赐他的群臣。天黑下来时，酒也喝足了，旁边侍候的人大都醉了，大殿上的蜡烛也灭了，这时有人在暗中拉扯王后的衣服。王后摸到他的帽缨给揪了下来，对楚王说：“这会蜡烛灭了，有人拉扯我的衣裳，我摸到他的帽缨揪下来了。赶快叫人拿烛火来，看被揪了帽缨的是谁。”楚王说：“别说了（译‘打住’亦可）！”马上发出令来：“和我一起喝酒，不把帽缨揪下来，我就不高兴啦。”于是，没有一个人有帽缨了，也就不知道被王后揪下帽缨的是谁了。这样，楚庄王又与群臣欢乐饮酒，直到宴会结束。后来吴国兴兵攻打楚国，有一个人在战斗中常打头阵，五次冲—锋打退敌人，取到敌方将军的头献给楚王。楚王感到奇怪而问他道： “我对你并没有什么特殊的恩宠，你为何对我这么好呢？”回答说： “我，就是早先在殿上被揪下帽缨的那个人啊。当时就应该受刑而死，至今负疚很久了，没能有所报效。现在有幸能做一个臣子理应做的事，还可以为您战胜吴国而使楚国强大。”《

4. 初中语文课外文言文拓展阅读的目录

        七年级（上）第一周32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333361303066 童真童趣1.溪居即事2.闲居初夏午睡起二绝句第二周 明志修行1.孙叔敖纳言2.病牛第三周 明志修行1.荀巨伯探病友2.食客第四周 治学问道1.王著教帝学书2.凿壁借光第五周 睿思哲理1.黔之驴2.浪淘沙（其八）第六周 智慧哲理1.雪梅2.孔融十岁“认亲”第七周 哲理智慧1.鲁人欲之越2.君子慎所藏第八周 幽默理趣1.有盲子道涸溪2.宋有澄子者第九周 幽默理趣1.鲍君2.不死之药第十周 名人事迹1.读山海经（其十）2.荆轲刺秦王第十一周 世俗百态1.曾母投杼2.哀溺文第十二周 人生百态1.割肉自啖2.宾卑聚第十三周 自然风光1.小池2.春日第十四周 思乡念亲1.陈胜遇旧2.乡思第十五周 闲情逸致1.惜牡丹诗2.养竹第十六周 奇闻轶事1.韩娥善歌2.粤犬吠雪第十七周 奇闻轶事l.锅巴救命2.石崇与王恺争豪第十八周 治国之论1.食凫雁必以秕2.不躬不亲七年级（下）第一周 明志修行1.阮裕焚车2.曾参立节第二周 明志修行1.子罕不受玉2.黄公好谦卑第三周 治学问道1.世人皆传诵苏诗2.钓饵同而得失异第四周 治学问道1.常羊学射2.梓庆为□第五周 智慧哲理1.害群之马2.争先恐后第六周 幽默理趣第七周 幽默理趣第八周 幽默理趣第九周 风趣才能第十周 风趣才能第十一周 机致风趣第十二周 名人事迹第十三周 自然风光第十四周 自然风光第十五周 心曲绕梁第十六周 奇闻轶事第十七周 关注世事第十八周 社稷之论参考答案 。

5. 初中文言文扩展阅读10—12篇题目和文章

        10.《精卫填海》

        发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉。其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

        11.《鹬蚌相争，渔翁得利》

        蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰："今日不雨，明日不雨，即有死蚌。"蚌亦谓鹬曰："今日不出，明日不出，即有死鹬。"两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

        12.《掩耳盗铃》

        范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。

6. 文言文拓展练习,浙江美术出版社,第三篇古文,最好是又有文章,

        《荀子》 解蔽篇

        《夏首之南有人焉》

        夏首之南有人焉；曰涓蜀梁。其为人也，愚而善畏。明月而宵行，俯见其影，以为伏鬼也；仰视其发，以为立魅也。背而走，比至其家，失气而死。岂不哀哉！凡人之有鬼也，必以其感忽之间，疑玄之时定之。此人之所以无有而有无之时也，而己以定事。故伤于湿而痹，痹而击鼓烹豚，则必有敝鼓丧豚之费矣，而未有俞疾之福也。故虽不在夏首之南，则无以异矣。

        凡以知，人之性也；可以知，物之理也。以可以知人之性，求可以知物之理，而无所疑止之，则没世穷年不能无也。其所以贯理焉虽亿万，已不足浃万物之变，与愚者若一。学、老身长子，而与愚者若一，犹不知错，夫是之谓妄人。故学也者，固学止之也。恶乎止之？曰：止诸至足。曷谓至足？曰：圣王。圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也；两尽者，足以为天下极矣。故学者以圣王为师，案以圣王之制为法，法其法以求其统类，以务象效其人。向是而务，士也；类是而几，君子也；知之，圣人也。故有知非以虑是，则谓之惧；有勇非以持是，则谓之贼；察孰非以分是，则谓之篡；多能非以修荡是，则谓之知；辩利非以言是，则谓之詍。传曰："天下有二：非察是，是察非。"谓合王制不合王制也。天下不以是为隆正也，然而犹有能分是非、治曲直者邪？

        若夫非分是非，非治曲直，非辨治乱，非治人道，虽能之无益于人，不能无损于人；案直将治怪说，玩奇辞，以相挠滑也；案强钳而利口，厚颜而忍诟，无正而恣孳，妄辨而几利；不好辞让，不敬礼节，而好相推挤：此乱世奸人之说也，则天下之治说者，方多然矣。传曰："析辞而为察，言物而为辨，君子贱之。博闻强志，不合王制，君子贱之。"此之谓也。

        为之无益于成也，求之无益于得也，忧戚之无益于几也，则广焉能弃之矣，不以自妨也，不少顷干之胸中。不慕往，不闵来，无邑怜之心，当时则动，物至而应，事起而辨，治乱可否，昭然明矣。

        周而成，泄而败，明君无之有也。宣而成，隐而败，暗君无之有也。故人君者，周则谗言至矣，直言反矣；小人迩而君子远矣！诗云："墨以为明，狐狸而苍。"此言上幽而下险也。君人者，宣则直言至矣，而谗言反矣；君子迩而小人远矣！诗云："明明在下，赫赫在上。"此言上明而下化也。

7. 中学文言文拓展阅读的答案 孟母戒子

        孟母戒子

        孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引⑤刀裂⑥其织，以此戒⑦之。自是之后⑧，孟子不复喧矣。

        注释

        ①诵：背诵。

        ②方：正在。

        ③辍（chuò）然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”、“辍笔”。然，……的样子。

        ④喧（xuān）：遗忘。

        ⑤ 引：拿来。

        ⑥裂：割断。

        ⑦ 戒：教育

        ⑧自是之后：从此之后

        [编辑本段]译文

        孟子小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停止背书，一段时间后，接着再背诵下去。孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中途停止背书？”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”这时，孟子的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来告诫他读书不能半途而废。从此以后，孟子不再因为分心而遗忘了书中的内容了。

        道理：做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。

        你觉得孟母教子的方法有什么独特的地方？效果好吗？

        答：孟母是用实际行动来教育孩子。通过剪断织布（布如果被剪碎了，则失去了它的作用）来说明学习也是一样的，不能中断。

        这样的教育效果很好。

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       　教学目标

       　1鼻别多音字，分辨形近字，复习学过的词语，积累成语。

       　2闭昭子写句子，进行写话练习。

       　3倍帘彻攀。扩大语言积累。

       　4辈樽值渥匝生字读小诗，感受环境的美好，渗透环保意识。

教学重点、难点

       　重点是积累词语，发展语言。难点是按要求正确、通顺地写句子。

教学时间

       　2课时。

教学过程

       　一、填一填，读一读

       　1毖生先拼一拼两个音节。

       　2毖生通读句子，联系上下文辨别多音字。

       　3毖生独立填空，再读一读，是否通顺。

       　4敝该读句子，集体订正。

       　5逼攵辆渥印

       　二、你还认识我吗

       　1弊杂啥粒不认识的同桌互相帮助。

       　2背鍪拘『诎澹指名读成语，不会读的别人帮助。

       　3崩鲜α於粒齐读。

       　4碧岢鲎约翰焕斫獾拇视铩

       　5被惚ǎ互相帮助初步理解词义。

       　6笨火车比赛读词语。

       　三、比一比，组词语

       　1毙『诎宄鍪救组形近字，让学生仔细观察，同桌互说它们的区别。

       　2毖生对比组词，同桌交流，看谁做得对，教师巡视，个别辅导。

       　3倍烈欢磷约鹤榈拇视铩

       　四、照样子写一写

       　1毖生读第一个句子，口头用“是”说话，再写下来。师生共同评价所写的句子，提醒应该注意的地方。

       　2毖生读第二个句子，照样子用“有”写一句话。同桌互评所写的句子，推荐写得好的句子供全班同学欣赏。

       　3毖生自由练习，仿照第三个句子，用“在”写话。

       　五、读读背背

       　1背鍪臼歌题目“溪居即事”。今天我们来学习《溪居即事》，它是唐朝诗人崔道融写的。

       　2背鍪静逋迹学生观察，图上画了哪些景物？

       　3背醵潦歌，要求读准字音。

       　4碧录音。

       　5毖生练读诗歌，你读懂了什么？学生初知大意（教师也可简介诗意，激发学习兴趣）。

       　6崩识潦歌，也可跟着录音读。

       　7惫睦学生背诵，这首小诗写得多么有趣呀！你能背下来吗？

       　六、读读玩玩

       　1笔盒∨笥衙嵌枷不逗斓屏吧？现在我们就来读读小诗《看红灯》。

       　2毖生自读小诗。

       　3敝傅佳生边拍手边朗读。

       　4蹦信生分别读（一）、（二）首小诗，比赛谁读得好。

       　七、自学生字读小诗

       　1笨渭展示插图，师：这里有清清的小溪，有青青的竹林，有鱼儿，有小鸟，多么美啊，下面我们来学习这首优美的小诗。

       　2毖生查出文中红色字的.读音，并把音节抄写在四线格里。

       　3苯柚拼音用自己喜欢的方式自学生字。

       　4毖生自由读小诗，感受小溪和竹林的美。

       　5蹦信生赛读，谁能把小诗读得更美？

       　6蹦阆不墩飧龅胤铰穑课什么？（因为这儿很美，因为这儿的空气新鲜……）

       　7笔捍笞匀徽婷腊。∥颐侵挥邪她，保护她，才能让她更美丽！

       　八、自主识字园地

       　1闭饷炊嗟暮鹤滞尥蓿你认识它们吗？

       　2痹谌鲜兜暮鹤滞尥夼员咦魃霞呛牛数一数有多少个。

       　3蓖桌互助识字，交流识字方法、经验，不认识的也可问问老师，查查字典。

       　4笔谟枋蹲肿疃嗟难生“识字大王”奖。

六一古诗朗诵会开场白

       关于儿童季节的诗句

       1.关于季节儿童诗

       小草的脸仰起

       所有的雨沿翠绿淌下

       春天的寓言，渗透地层

       于是许多故事开始疯长

       我说的

       所有与春天有关的事物

       你和蝴蝶一同到来

       使我惊慌失措

       我看到阳光跳跃

       仿若一场革命

       丁香是一个很瘦的音符

       在蜜蜂撞响它之前

       我想起你的名字

       和所有与你有关的事物

       徐徐铺开，犹如音乐

       故乡的小路

       李林海

       当日子也不再精彩

       我忽然好想重温

       那条早也模糊在记忆中

       被浓荫掩映着的小路

       那春天的野花

       早也开过了吧

       那秋天风的味道

       贮满了果实的飘香

       曾经无数次在小路上

       捡到童年的快乐

       依稀别梦里

       父亲那粗犷的吆喝

       依然那么清晰

       竟然震落了红霞几朵

       母亲做饭的炊烟

       在瓦楞上袅袅升起时

       夕阳从此不再寂寞

       好想请风问一问

       故乡是否依旧

       可我也不再是往日的我

       夏天

       七月流火膨胀了

       这个季节的柔情风

       煽动星与星的对话

       我小心迈着步子害怕

       打乱刘郎织女在河边

       闲游的步伐蛙声在空气里

       鼓噪那如诗的月光下

       是谁和谁依偎垂柳把月夜

       紧紧地拥抱晶莹的泪滴

       从秧苗上悄悄滚落滚落到

       夏天最火热的胸膛

       穿越梦想

       平坝中学李林海

       面对岁月

       我不知该说什么

       记忆已经生锈

       童年从夹着香烟的

       指缝间无声抖落

       风穿越时空

       带来岩石里坚硬的水滴

       嘴唇被酒打湿

       我真的好渴

       用失落酿制的美酒

       也不愿再喝

       梳一下乱糟糟的情绪

       希望从左胸膛突然跳出

       血淋淋地爬上

       那棵历尽沧桑的老槐树上

       蓦然回首

       我仿佛听见有一条鱼

       竟然在污浊的河水里放歌

       好想穿越梦想

       找回遗落了真实的我

       2.关于冬天儿童的诗句

       《悠悠睡姿》

       你的睡姿像妈妈

       双手舞动时

       像游泳的鱼

       双手展开时

       像自由的飞鸟

       小拳头抵着下巴

       像沉睡的花仙

       双手自然的举过头顶

       像蹦蹦跳跳的青蛙

       你睡觉的表情也会千变万化

       嘴角上扬便画出了微笑

       眼睛一眨便看见了星星

       握着你胖乎乎的小手入睡

       妈妈给了你温暖的手心

       而你给了妈妈最美丽的未来和梦境

       你是人间的天使

       你是秋日里的红霞

       你是冬天的暖阳

       你是美丽的悠悠公主！

       ——袭美

       3.关于冬天的儿童诗句

       绝句----杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。江雪----柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

       孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。梅花----王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

       遥知不是雪为有暗香来描写冬天的诗逢雪宿芙蓉山主人江雪刘长卿柳宗元日暮苍山远，千山鸟飞绝，天寒白屋贫。万径人踪灭。

       柴门闻犬吠，孤舟蓑笠翁，风雪夜归人。独钓寒江雪。

       雨雪dd，见曰消dd：雪盛的样子；一说犹“飘飘”。；太阳的热气。

       曰：语助词，无实义。《诗经·小雅·角弓》寒风摧树木，严霜结庭兰汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》凄凄岁暮风，翳翳经日雪。

       倾耳无希声，在目皓已洁凄凄：寒凉。翳翳：阴暗。

       希：少。在目：眼睛所见。

       皓：白。晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”

       明月照积雪，朔风劲且哀朔风：北风。劲：猛烈。

       哀：凄厉。南朝宋·谢灵运《岁暮》隔牖风惊竹，开门雪满山牖：窗户。

       风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开庭霰：落在庭院里的雪花。

       唐·宋之问《苑中遇雪应制》水声冰下咽，沙路雪中平唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》一条藤径绿，万点雪峰晴唐·李白《冬日归旧山》地白风色寒，雪花大如手唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。唐·李白《北风行》乱云低薄暮，急雪舞回风回风：回旋的风。

       唐·杜甫《对雪》霜严衣带断，指直不得结指直：手指僵直。唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》云晴鸥更舞，风逆雁无行无行：不成行列。

       唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》寒天催日短，风浪与云平唐·杜甫《公安县怀古》斜阳疏竹上，残雪乱山中唐·韩《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗）谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花唐·韩愈《李花二首》：“当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷。谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。”

       千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       唐·柳宗元《江雪》严冬不肃杀，何以见阳春肃杀：严酷萧瑟的样子。唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》天寒色青苍，北风叫枯桑。

       厚冰无裂文，短日有冷光叫：风声如吼。唐·孟郊《苦寒吟》才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。

       千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云唐·元稹《南秦雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。

       唐·高骈《对雪》夜深知雪重，时闻折竹声唐·白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”

       旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜两句写雪花纷飞的景象。唐·李商隐《对雪二首》百泉冻皆咽，我吟寒更切咽：泉水因冰冻而流动不畅，因以呜咽来形容。

       吟：歌吟。唐·刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。

       半夜倚乔松，不觉满衣雪。”战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞玉龙：形容飞雪。

       败鳞残甲：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落。宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗江山不夜月千里，天地无私玉万家玉：喻白雪。

       元·黄庚《雪》。

       4.儿童冬天的诗句

       1.稚子弄冰

       朝代：宋代

       作者：杨万里

       原文：

       稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

       敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

       2.写儿童的诗句：

       童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。____杨万里《桑茶坑道中》

       绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。____白居易《观游鱼》

       见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。____韦庄《与小女》

       小童疑是有村客，急向柴门去却关。____崔道融《溪居即事》

       牛群食草莫相触，官家截尔头上角。____李涉《牧童词》

       儿童漫相忆，行路岂知难。____元好问《倪庄中秋》

       蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。____贯休《春晚书山家屋壁二首》

       狎浪儿童，横江士女，笑指渔翁一叶轻。____吴伟业《沁园春·观潮》

       5.一年级关于季节的古诗

       1.《静夜思》李白

       床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡.

       2《春晓》（孟浩然）

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少.

       3《村居》高鼎

       草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟.儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢.

       4《所见》袁枚

       牧童骑黄牛，歌声振林樾.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.

       5《小池》杨万里

       泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.

       小学二年级

       1.《赠刘景文》苏轼

       荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时.

       2《山行》杜牧

       远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.

       3《回乡偶书》贺知章

       少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识，笑问客从何处来.

       4《赠汪伦》李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.

       5《赋得古原草送别》白居易

       离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生.

       远芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孙去，萋萋满别情.

       6《宿新市徐公店》杨万里

       篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.

       7《望庐山瀑布》李白

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.

       8《绝句》杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.

       6.描写四季的儿童诗

       春天的儿童诗冰船春天乘坐冰船唱着歌儿顺流而下划着划着她的船不见啦冬天春天布下了天罗地网冬天这个疯魔还是溜得没有了踪影倒春寒笑眯眯的春天忽然变了脸吓得我直往被卧里钻夏天的儿童诗知了我有个问题要向知了请教它躲在树冠里叫知了——知了——就是不肯下来萤火虫漆黑的山路萤火虫提着灯笼给我们引路可灯笼的光太小了萤火虫自己都走到山沟里去了虹外婆送给我的手镯可惜我的手脖儿太细我把它送给妈妈妈妈说乖乖还是给你留着吧蚊子蚊子和我相拥躺在床上一觉醒来我睡在了地上蚊子挺着个大肚子霸占了整张床秋天的儿童诗落叶一枚落叶拉着秋天在地上呼啦啦跑来跑去石榴谁讲了个笑话石榴咧开嘴笑得秋天直抖晒被子太阳也怕冷它盖着被子睡了整整一天我晚上上床被窝里还暖烘烘的秋草风霜杀气腾腾的扫荡秋天秋草把种子悄悄藏在春天的来路枫枫树缝制了一件红色外套秋天穿着它招摇过市冬天的儿童诗堆雪人堆一个爸爸堆一个妈妈再堆一个娃娃冬天就是一个温馨的家打雪仗“啪——”“啪——”爸爸的雪弹一个一个在我脚下开花我一个冲锋“啪——”雪弹在爸爸眼镜片上爆炸爸爸负伤只好投降啦冰雕越冷就越坚强我猫在被窝丢丢丢羞红了脸庞《四季短笛：春》。

       妈妈，去年我丢在河边的那条绿纱巾，原来是柳树拾去了！《芽》一支小小的笔尖，蘸着晨雪，在阳光下画出一个嫩**的春天。

       《纸船》我想摘一片柳叶，做一条绿色的小船，把它放在映着天空的蓝色池塘里，和白云比赛。我想采一朵桃花，做一条粉色的小船，把它放在映着晚霞的金色河流里，载着夕阳远航。

       可是，窗外还在下雨于是，我用一张小小的纸片，做了一条白色的小船，把它放进雨水汇成的小溪里，让它和银色的雨滴一起，去寻找一片彩色的大地！《春雨》沙沙沙沙沙沙雨，轻轻地，细细地，洒在石板路上——洒在小木桥上——洒在小花，小草上——洒在我家的屋顶上。弟弟，现在别去外面乱跑！天空和大地在说悄悄话呢，你知道不知道？《朝霞》我相信，天空一定也是一个爱画画的孩子，还有点儿粗心，像我一样。

       瞧，昨天夜里他准又打翻了调色板——清早起床，手上，身上，还满是没来得及洗掉的淡红和金黄《口笛》清晨，淡褐的山岭还未被阳光唤醒，爱唱的布谷，也睡在湿润的树丛里只偶尔发出一两声呢哝。在这朦胧的寂静里，忽然，一个绿色的笛音，尖脆地响起——不知是哪个顽皮的孩子，摘下山路旁刚刚长出的一片草叶，做成了一只口笛。

       春天，却笑眯眯的，收下了他的歌曲。《风筝》三月的天空是那么高，那么轻，是谁用线儿把它拴住，不叫它飞走的？——让我们去放风筝吧！那时你就知道答案了。

       三月的风爱在屋顶和云朵上跳舞，是谁给它披上了彩衣，插上了翅膀的？——让我们去放风筝吧！那时你就知道答案了。《肥皂泡》春天是从哪儿给我们带来了热乎乎的空气？我知道这个秘密，它就藏在妈妈的洗衣盆里——当全世界的孩子鼓起腮帮，吹呀吹，他们嘴里的热气，就装进了春天的风里。

       春天是从哪儿给我们带来了鲜艳艳的花朵？我知道这个秘密，它就藏在妈妈的洗衣盆里——当所有的肥皂泡闪着光亮，落呀落，太阳的七种颜色，就溶进了春天的大地！《棉花糖》姐姐，明天带我出去玩吧？放心，放心！不会下雨嘻，猜一猜，是谁把天上的云彩给吃光啦？《燕子》外婆总是很忙，每天，她都要拿剪刀，在彩纸上剪出许多新花样。燕子也总是很忙，每年，它都要用尾巴，给春天裁出一件新衣裳。

       《蚂蚁》蚂蚁，蚂蚁，你为什么总爱在墙角，爬来爬去？是不是，错把墙缝里透过来的阳光，当作了一滴蜜？《蝴蝶》姐姐，花瓣为什么会飞？别说，别说，我知道了！它们是要把春天带到没有花朵的天上去呀！《蜘蛛》我多想变成一只蜘蛛！这样，我就也能在迎春花丛上，给自己编织一只小小的银色吊床。《蝌蚪》一个个，水底的音符，同做着一个关于未来的绿色歌谣的梦。

       《花朵小屋》一夜的细雨清晨的阳光下，满园的鲜花都争先恐后地打开屋门，炫耀着身上的珍珠和钻石。——噫，你为什么还关闭着门窗，白色的小花？嘘昨天夜里，一只小甲虫来我家避雨，现在她还没走呢。

       瞧，盖着有香味的被单，她睡得多甜！《四季短笛：夏》。

       一枚小小的花瓣，落在湖面上，只弄起一圈涟漪。一个小小的我，扑进妈妈怀里，却荡开一屋笑声。

       《阵雨》一块又一块，被烤化的云，黏在天空上；像冰淇淋黏在妹妹的脸上。妹妹用清水洗脸，不一会儿，就洗得干干净净。

       可天空却用墨汁洗脸，哎呀呀，越洗越脏——它急哭啦！天空一定也是一个女孩子，要不，哪儿来这么多的眼泪呢？《雨后》雨后的树叶下，藏着亮晶晶的蜗牛；雨后的池塘里，装着水汪汪的蓝天。可为什么，雨后的土地，却变得更脏了？我问妈妈，她却笑着不说话，只是从澡盆里，把我轻轻抱起。

       哟，妈妈也和大地一样！怀抱里飘出了一股湿漉漉的香气《彩虹》。

       7.关于描写季节的诗句

       一、《春宫曲》

       王昌龄（唐代）

       昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。

       平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。

       译文：

       昨夜的春风吹开了露井边的桃花，未央宫前的明月高高地挂在天上。

       平阳公主家的歌女新受武帝宠幸，见帘外略有春寒皇上特把锦袍赐给她。

       二、《江村》

       杜甫（唐代）

       清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

       自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。

       老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

       但有故人供禄米，微躯此外更何求？

       译文：

       清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。

       梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。

       老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。

       只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？

       三、《枫桥夜泊》

       张继（唐代）

       月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

       姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

       译文：

       月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

       姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

       四、《清平乐·村居》

       辛弃疾（宋代）

       茅檐低小，溪上青青草。

       醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

       大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

       最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

       译文

       草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

       含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

       大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

       最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

       五、《终南望余雪》

       祖咏（唐代）

       终南阴岭秀，积雪浮云端。

       林表明霁色，城中增暮寒。

       译文：

       遥望终南，北山秀丽，皑皑白雪，若浮云间。

       雪后初晴，林梢之间闪烁着夕阳余晖，晚时分，长安城内又添了几分积寒。

       8.有关于描述秋冬季节的幼儿古诗

       《雪梅》（一）南宋）南宋

       有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人.

       日暮诗成天又雪，与梅并作十分春.

       《雪梅》（二）南宋）南宋

       梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章.

       梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.

       《山中雪后》清郑燮

       晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒.

       檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲.

       《咏雪》（节选）南朝梁吴均

       微风摇庭树，细雪下帘隙.

       萦空如雾转，凝阶似花积.

       不见杨柳春，徒见桂枝白.

       《对雪》唐高骈

       六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝.如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧.

       《梅花》唐崔道融

       数萼初含雪，孤标画本难.香中别有韵，清极不知寒.

       横笛和愁听，斜技依病看.逆风如解意，容易莫摧残.

       《观雪》宋杨万里

       坐看深来尺许强，偏於薄暮发寒光.半空舞倦居然觯一点风来特地忙.

       落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香.倩谁细L成汤饼，换却人间烟火肠.

       《江雪》唐柳宗元

       千山鸟飞绝，万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.

       《问刘十九》唐白居易

       绿蚁新醅酒，红泥小火炉.晚来天欲雪，能饮一杯无.

       《梅花》宋王安石

       墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不是雪，为有暗香来.

诗配画简单又好看？

       诗配画：

       诗配画，顾名思义，先有诗，后有人根据这首诗所描写出的事物配画。1928年，民国上将冯玉祥隐居泰山普照寺，闲时创作了28首打油诗，请石匠照诗意在做好的青石板上刻画。

       《赠汪伦》是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。

       此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。

       《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。

       第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

快手儿童古诗背景怎么弄的

       1、首先点击手机桌面中的快手。2、然后点击个人菜单栏。3、接着点击设置封面。4、然后点击编辑封面。5、接着点击添加封面。6、选择一张并点击确定。7、通过以上操作我们就把这张添加到封面了。

古诗配图视频制作方法：1、打开剪映软件，点击开始创作。2、在素材库中，点击选择黑色背景素材，添加倒项目。点击页面下方的“文本”，在文字页面输入古诗，注意在适当的地方换行。3、古诗输入完成后，在样式中选择“毛笔字”。在“对齐”中选择“竖对齐”。在“动画”中选择入场动画为“卡拉ok”。4、点击文字文件，选择”文本朗读“。调整黑色背景素材的长度以及文本的长度，都与音频的长度对齐，这样，古诗视频基本就制作完成了，也可以给它再添加上配乐，注意配乐音量要调小一些。

       古诗——《宿新市徐公店》， 篱落疏疏一径深，

       树头花落未成阴。

       儿童急走追黄蝶，

       飞入菜花无处寻。

       游子吟

       孟郊

       慈 母 手 中 线，

       游 子 身 上 衣。

       临 行 密 密 缝，

       意 恐 迟 迟 归。

       谁 言 寸 草 心，

       报 得 三 春 晖。

       唐代诗人胡令能 《小儿垂钓》

       蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       唐代的崔道融。《溪居即事》

       篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关

       范成大 《四时田园杂兴》

       昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 《清平乐·村居》 [宋]辛弃疾

       茅檐低小，溪上青青草

       醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

       大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

       最喜小儿忙赖，溪头卧剥莲蓬。

       《池上》 [唐]白居易

       小娃撑小艇，偷采白莲回。

       不解藏踪迹，浮萍一道开。

       《所见》 [明]袁枚

       牧童骑黄牛，歌声振林樾。

       意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗歌记忆里永远的童年（儿童节贺诗,也是儿歌）

       小时候妈妈对我讲

       长大了你就可以去远方

       走过很长很长的人生路

       踏遍万水千山

       那时候，我就盼呀盼……

       盼望自己快快长大

       长大了就可以像大人一样

       去远方

       走过很长很长的人生路

       踏遍万水千山

       童年 童年

       记忆里永远的童年

       常常在我的梦里展现

       它美丽也温馨

       它纯洁

       也快乐

       好了，今天我们就此结束对“溪居即事朗读”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。