赠刘景文古诗讲解_赠刘景文古诗讲解动画片

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       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于赠刘景文古诗讲解的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于赠刘景文古诗讲解的话题，我们开始讲解吧。

1.赠刘景文写的是什么季节的景色，我们可以从哪些词语看

2.赠刘景文诗意解释全解

3.赠刘景文古诗的诗意三年级

4.曾刘景文这首诗表达了作者的什么之情

赠刘景文写的是什么季节的景色，我们可以从哪些词语看

       赠刘景文描写的是秋末冬初的景色

       诗的前两句写景,抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象.“已无”与“犹有”形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒的形象.

       《赠刘景文》

       全诗

       荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时

赠刘景文诗意解释全解

        《赠刘景文》作于1090年(元祐五年)初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘季孙也在。两人过从甚密，交易很深。下面是古诗赠刘景文，希望对你有帮助。

        《赠刘景文》

        宋·苏轼

        荷尽已无擎雨盖，

        菊残犹有傲霜枝。

        一年好景君须记，

        正是橙黄橘绿时。

        诗词译文

        如今，荷叶都已经枯败了，再也看不到夏天那样碧绿的，好像举着一把遮雨大伞似的荷叶，亭亭玉立在那里繁茂的样子了。傲霜耐寒的菊花，虽然还有挺拔的菊枝依然生机勃勃，但美丽的花朵早已残败。不过，在这一年中仍然有值得你记住的最美景致，橙黄橘绿满眼收获正是初冬最美的时节啊!

        词语注释

        1、擎：举，向上托。

        2、擎雨盖：喻指荷叶

        3、傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。

        4、君：你，指刘景文。

        5、盖：车盖，这里比喻荷叶。

        赏析

        此诗写初冬。第一句写枯荷。荷出污泥而不染，本为高洁品质之象征，惟到秋末，池荷只剩残茎，连枯叶也已无存，确是一片凄寂。昔李璟作《山花子》，首句云：“菡萏香销翠叶残。”王国维乃谓“大有‘从芳芜秽’、‘美人迟暮’之感。”苏轼此诗首句，殆更过之。夫留得枯荷，尚能听雨，近则连枯叶亦无之，其衰飒至极矣。然则作者嗟叹感喟之情仅此一句，第二句便将笔势劈空振起，转到了“菊残犹有傲霜枝”。残菊与枯荷，虽同为衰飒场面，却以“傲霜枝”三字写出了秋菊的孤高之态和贞亮之节，看似与第一句对文，有互文见义、相与呼应之势;事实却侧重在“傲”字上。“擎雨”之“盖”乃实写，不过说像伞盖一样的荷叶都已一干二净;而“傲霜”之“枝”的“傲”则以移情手法写出了菊的内在精神，示人以凛不可犯的气概。这就比第一句深入了，也提高了。第三句则爽性喝破，人人皆以萧瑟秋风、严寒冬日为苦，作者却偏偏赞之为“一年好景”，且谆谆嘱咐“君须记”，此真以平淡无奇之语言给人以出乎意料之感受;至于收句，倘无力回天，则全诗必成虎头蛇尾，强弩之末。而作者乃从花写到枝，从枝叶写到果实，所谓“正是橙黄橘绿时”，乃金秋乍逝，百物丰收的季节，“橙黄橘绿”，又呈现一派熙熙融融景象，在前两句枯淡凄清的背景下突然出现了炫目摇情的色彩，真使人疑为神来之笔。然而作者除了用几个植物名称和几种简单明快的色调之外，再无其他噶枝蔓之句，这就给予作者一种踏实稳重、矜平躁释的美的感受。古人说：“情随事迁”。而东坡妙处，竟能用景移情，把日渐凋残的初冬一下子打扮成一片金黄翠绿，虽说用笔雅淡温柔，却具有不尽的蓬勃朝气。写冬景而能化凋谢零落为饱满丰硕，非贤如东坡诚不可臻化。

        然此诗乃东坡写赠刘景文者。刘固以世家子弟而潦倒终身，年近六十，犹朝不保夕。作者第二次到杭州做官，与刘一见如故。既悯伤其愁苦，又希望他振作，不致因老病困穷而长此颓唐下去。就此诗首句而言，荷所以比君子;而时值岁尾，荷枯叶尽，正以喻君子生不逢辰，难免潦倒失路;次句言菊，菊所以喻晚节，而景文晚年并无亏缺，犹有凌霜傲雪之姿。但人到暮年，加上一生失意，总不免多向消沉颓唐一面着想;而对于读书人，特别是对有理想抱负者来说，却还有收之桑榆、获取丰收的一面。所以诗人乃以三、四两句对刘勖勉有加，给以支持，使刘认识到前景还是大有可为的。“橙黄橘绿”才是人生最成熟的收缘结果之期，这使刘不仅看到荷枯叶尽的一面，还有傲霜雪抗严寒和收成果实的一面，希望他能振作起来，坚持下去。只是诗人纯用比兴手法，没有把本意直截了当地说出来罢了。

        东坡作此诗时年已五十五，也已步入老年了。他当然不能预知不久的将来还遭到流放海南之厄。但他一向旷达乐观，主张应多方面地适应外界的.环境变化，不因年老而颓唐消沉。然则此诗也不妨看做诗人本身的一生写照。盖苏轼一生，坎坷挫折，亦云多矣，却始终没有被逆境吓倒，而稍摧其志。然则此诗固亦夫子自道也。其身后“橙黄橘绿”，使千载以下之人尚能分享其甘美的艺术果实，也算是美不胜收了。故窃以为如仅以景语之美来赏析此诗，犹属皮相也。

        教后体会：

        《赠刘景文》是一首描写秋天景色的古诗，教学这首古诗时，我把感悟诗歌的韵味和意境的美好以及体会诗人的情感作为教学的重点。

        在学生读通古诗的基础上，我让学生联系对题目的理解，想想这首诗主要写了什么，有哪些词语的意思不理解。学生认真地读古诗、思考，提出了几个不懂的地方，如“擎雨盖”“荷尽”“傲霜枝”。因为学生对诗句的理解是建立在对事物感知的基础上，所以我引导学生看图、回忆夏季荷花盛开的样子，体会荷花此时的生机勃勃，想象秋季荷花开败的情景，借助课前搜集的“秋菊”图理解“傲霜枝”，在师生对话交流的基础上，学生理解了几个难懂的字、词，通过字理分析，降低了诗句翻译过程的难度，也加深了学生对诗句的理解和对诗人情感的感悟。接着引导学生深入品读古诗，启发学生边读边思考：“诗中描写了哪些秋天的景物？作者写了这些景物，想想哪些地方最能吸引你，然后认真地读一读，想想你的眼前仿佛看到了什么。”阅读是个性化解读的过程，此教学环节给了学生空间。学生通过读、思考，很快归纳出了诗句描写的景物：荷花、菊花、橙子、橘子。顺着学生的回答，我这样引导：想象景物所呈现的画面，想象两者的对比，你读懂了什么。学生的阅读理解是有差异的，我们尊重他们的多元理解，所以我留给学生充分读、思考、想象、交流的时间，多数孩子对古诗意境的理解停留在秋天是一个美丽的季节，是一个收获的季节这个层面，在此基础上，我让学生再想想：诗人为什么要描写傲霜枝呢？陈一荣马上站起来说：“我不明白”我就启发他们，秋天有那些花不怕冷开得最茂盛呢？“菊花……”一个孩子站起来说：“诗人想叫他的朋友做人像菊花一样不怕寒冷，要坚强。”她的回答启发了其他的孩子，好几个孩子纷纷发表自己的见解，有的说“像菊花一样勇敢”，有的说“秋天是一个丰收的季节，一份耕耘，一份收获，我们平时要努力。”说得真好！我为孩子有这样的理解而开心。

        本课的教学，我认为我处理得比较好的地方是对诗句的理解不是让学生根据词语意思进行组合，而是让学生字理的分析，展开想象，在头脑中浮现画面，用自己习惯的语言方式表达，从整体的感受来理解，把握诗句所呈现的意境。

        “首”这个字很抽象，学生难于记忆。根据小学生喜爱猜谜语、编顺口溜的特点，利用朗朗上口的谜语，让孩子们很快记住了“首”字。“枝记刘”都是形声字，在教学时，也采用字理分析，猜谜语、编顺口溜的特点，我利用多媒体课件设计了一组字练习，从直观的到字词练习，孩子们轻松地记住了。如：学“枝”引出“树、林、床、棋、橙”让学生说说这些字的构字特点。

赠刘景文古诗的诗意三年级

       赠刘景文诗意解释全解如下：

       荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

1、古诗简介：

       《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。

       此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。

2、创作背景：

       此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。

3、作者简介：

       苏轼（1037—1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）年间“进士”。

       其文汪洋恣肆，豪迈奔放，与韩愈并称“韩潮苏海”。其诗题材广阔，清新雄健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。

4、名家评价：

       胡仔《苕溪渔隐丛话》：“曲尽其妙”。爱新觉罗·弘历《唐宋诗醇》：“浅语遥情。”张鸣：“此诗浅语遥情，为传诵名篇。”刘士杰：“首二句对仗工整，清丽隽永。后二句独出机，立意深刻。一般说来，一年好景无非春秋，诗人却偏说是初冬，可谓不同凡响，角度新颖。”

曾刘景文这首诗表达了作者的什么之情

       赠刘景文

       朝代：宋朝 作者：苏轼

       荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

       一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

       译文

       荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！

       注释

       ①刘景文：刘季孙（1033～1092），字景文，祥符（今河南开封）人。宋仁宗嘉祐间，以左班殿直监饶州酒务，摄州学事（《石林诗话》卷下）。宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监。因苏轼荐知隰州。仕至文思副使。七年，卒，年六十。博通史传，性好异书古文石刻，仕宦所得禄赐尽於藏书之费。事见《东坡全集》卷六三《乞赙赠刘季孙状》、《东都事略》卷一一《刘平传》。刘景文的父亲刘皴是北宋的将军，所以也养成他豪放的个性。因此苏轼称他为“慷慨奇士”。

       ②擎：文中指举，向上托。（擎雨盖：喻指向上托举荷叶）

       ③傲霜：文中指不怕霜冻，坚强不屈。

       ④君：文中指你，指刘景文。

       ⑤盖：文中指车盖，这里比喻荷叶。

       ⑥橙黄橘绿时：指秋末冬初橙子黄、橘子绿的时候，也指硕果累累的秋天

       赠刘景文这首诗表达了苏轼对友人的深深情谊和对他的勉励之情。

       1、诗中描绘了秋天的景象，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这两句诗描述了秋天的荷花已经凋谢，菊花虽然还傲立在寒霜之中，但已经显得有些凋零。这种描绘不仅表现了秋天的景象，也暗示了时光的流逝和岁月的无情。

       2、诗中又表达了对友人的勉励之情，“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”这两句诗中，苏轼提醒刘景文要珍惜眼前的大好时光，因为秋天虽然有些萧瑟，但也是一年中收获的季节，橙子黄了，橘子绿了，这些美好的景色都是值得珍惜的。苏轼希望刘景文不要因为秋天的萧瑟而消沉，而要保持乐观向上的精神，迎接生活的挑战。

       3、诗中又表达了与友人的惜别之情，“休将白发唱黄鸡。”这句诗中，苏轼以白发比喻年老，以黄鸡比喻时光的流逝，希望刘景文不要因为年老而消沉，而要珍惜时光，积极向上。

赠刘景文的背景：

       赠刘景文是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。此诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。

       刘景文是北宋著名的文学家、书法家、画家，与苏轼有着深厚的友谊。当时，苏轼在杭州任知州，而刘景文则在其幕下担任官员。两人相互欣赏，友谊深厚。

       这首诗的写作背景是在一个秋天的季节，苏轼与刘景文在杭州的西湖边相遇。当时，秋天的景象已经十分萧瑟，荷塘已经凋谢，菊花也已经凋零。苏轼看到这种景象，想到时光的无情和岁月的流逝，便写下了这首诗送给刘景文，勉励他要珍惜大好时光，保持乐观向上的精神。

       在诗中，苏轼借助秋天景物，描绘了荷塘和菊花的凋零，暗示了时光的无情和岁月的流逝。他提醒刘景文要珍惜眼前的大好时光，因为秋天虽然有些萧瑟，但也是一年中收获的季节，橙子黄了，橘子绿了，这些美好的景色都是值得珍惜的。

       好了，关于“赠刘景文古诗讲解”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“赠刘景文古诗讲解”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。