古诗鉴赏答题技巧_高中语文古诗鉴赏答题技巧

古诗鉴赏答题技巧_高中语文古诗鉴赏答题技巧

       大家好，我是小编，今天我要和大家分享一下关于古诗鉴赏答题技巧的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.中考古诗词鉴赏答题技巧

2.语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧

3.高中语文古诗文的鉴赏技巧

4.高考古诗词鉴赏答题技巧~~急需...

5.古诗赏析题一般怎么答题

6.语文诗歌鉴赏的答题技巧有哪些？

中考古诗词鉴赏答题技巧

       一、抓修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

       1、比喻?

       为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

       2、用典

       诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。

       3、夸张

       运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

       4、拟人

       诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

        ?

       二、抓关键的动词（即“诗眼”）

       一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。

       三、抓写法（表现手法）

       表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。

       

       

语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧

       语文答题公式

       （一）某句话在文中的作用：　

       1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；　

       2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　

       3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）　

       （二）修辞手法的作用：

       （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。　

       1、比喻、拟人：生动形象；　

        答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。　

       2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；　

        答题格式：强调了＋对象＋特性　

       3；设问：引起读者注意和思考；　

        答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　

        反问：强调，加强语气等；

       4、对比：强调了……突出了……　

       5、反复：强调了……加强语气　

       （三）句子含义的解答：　

       这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。　

       （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

       动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

       形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

       副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

       （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

       不能。因为：

       （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

       （2）该词与上文是一一对应的关系。

       （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

       （六）段意的概括归纳　

       1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。　

       格式：（时间＋地点）＋人＋事。　

       2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

        格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

       3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

        格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点　

       （七）

       表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

       至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

       总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

        答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

       易混术语区分

       （一）“方式、手法”的区分

       艺术手法，又叫表达技巧，包括：

       ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

       ②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

       ③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

       （二）“情”、“景”关系区别

       借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

       （三）描写的角度

       常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

       答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。

高中语文古诗文的鉴赏技巧

        高考语文古诗文鉴赏是难度极大文学色彩浓郁的常见题型，下面我为大家集锦一些关于语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧。

       

一高考语文古诗文鉴赏答题技巧题型

        1.句意型题

        设问方式：

        ①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

        ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

        解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

        答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

        ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

        示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

        [答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。

        2.意境型题

        设问方式：

        ①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

        ②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

        ③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

        解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水◇◇融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。

        答题要点：

        ①找出诗中的意象。

        ②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。

        ③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

        ④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。

        示例：问杜甫《江汉》“ 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途 。” 诗中二、 三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象.请分析其情景交融的意境.表达了一种什么感情?

        答：①第二联中的“片云”.以远浮天边，喻诗人漂泊他乡;永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年;“秋风”是实景。②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人不服老、不怕病.洋溢着一种自强不息.积极用世的精神;同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。

        3.形象型题

        设问方式：

        ①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

        ②刻画形象运用了什么表现手法。

        ③形象的具体特征是什么。

        ④形象所表现的情感特点有哪些等。

        解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。

        答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中心论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。

        答题要点：

        ①什么样的形象。

        ②形象的基本特征。

        ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)

        示例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

        [答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉;而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

        4.语言特色型题

        设题方式：

        ①谈谈这首诗的语言特色。

        ②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

        解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一(二)古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。

        答题要求：

        ①用一两点或一二句式，准确点明语言特色。

        ②结合诗中有关语句具体分析这种特色。

        ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

        示例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。

        [答]此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话;次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然;“何处泊”一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断人肠”抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。

二高考语文古诗文鉴赏模式

        1.分析意境型模式

        提问方式：

        这首诗营造了一种怎样的意境?

        提问变体：

        这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

        解答分析：

        这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

        答题步骤：

        描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

        概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

        分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

        2.分析技巧型

        提问方式：

        这首诗用了怎样的表现手法?

        提问变体：

        请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

        解答分析：

        表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

        答题步骤：

        (1)准确指出用了何种手法。

        (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

        (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

        3.分析语言特色

        提问方式：

        这首诗在语言上有何特色?

        提问变体：

        请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

        解答分析

        这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

        答题步骤：

        (1)用一两个词准确点明语言特色。

        (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

        (3)指出表现了作者怎样的感情。

        4.炼字型

        提问方式：

        这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

        提问变体：

        某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

        解答分析：

        古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

        答题步骤：

        (1)解释该字在句中的含义。

        (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

        (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

高考古诗词鉴赏答题技巧~~急需...

       　一、边塞诗的主要特点：

       　(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)统治者 ( 穷兵黩武)将士 (生活艰苦)

       　(2)情感：对家乡思乡念亲;对友人惜别感伤;报国豪情;壮别感奋

       　(3)风格——雄壮豪迈。

       　(4)常用手法——比喻、夸张、用典。

       　(5)常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡 ?羌 羯 夷 ? 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走

二、边塞征战诗的鉴赏方法

       　第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。

       　第二 、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……

       　第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，……只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。

三、咏史怀古诗鉴赏要点

       　①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解。

       　②要体会意图。 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。

       　③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。

       　④分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的;有议论引发的'.在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。

       　2高中语文诗词鉴赏做题技巧

一、咏物言志诗鉴赏要点

       　①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

       　②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]

       　③从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

       　④从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

二、咏物言志诗鉴赏方法

       　1、“读清”全诗。

       　2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

       　3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

       　4、体会诗人手法的高妙。

三、思乡怀人诗鉴赏方法

       　①初读全诗，整体感知，确定情感类别。

       　②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。

       　③抓住意象，构建图景，再悟情感。

       　④根据题目，组织语言，形成答案。

       　3高中古诗鉴赏答题技巧

方法/步骤

       　1 先根据古诗的作者的年代、时期，那个时候的社会动态来分析作者写诗的缘由

       　2 其次，根据诗的韵律、韵脚，起承转合来分析诗的结构

       　3 最后，深入的分析作者写诗的目的和通过诗作来表达的情感

注意事项

       　一百个人看同一首诗，都有不同的见解，要博采众长

       　对诗的鉴别，犹如欣赏一个古玩，需要时间的品鉴

       　4高考古诗鉴赏的答题套路

1 分析意象、意境型

       　如：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

       　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析：

       　这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

       　答题步骤：

       　①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一

       　要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

       　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄

       　凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

       　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

2 分析技巧型

       　提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?

       　提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

答题步骤 ：

       　(1)准确指出用了何种手法。

       　(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

       　(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

古诗赏析题一般怎么答题

       诗歌鉴赏解题技巧

       *第一种模式 分析意象、意境型

        提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

        提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

        解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

        答题步骤：

        ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

        ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

        ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

        答题示例：

        绝句二首(其一) 杜甫

        迟日江山丽，春风花草香。

        泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

        注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

        此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

        答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

        *第二种模式 分析技巧型

        提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

        提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

        答题步骤：

        (1)准确指出用了何种手法。

        (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

        (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

        答题示例：

        早行 陈与义

        露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

        寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

        此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

        答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

        *第三种模式 分析语言特色

        提问方式：这首诗在语言上有何特色？

        提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

        答题步骤：

        (1)用一两个词准确点明语言特色。

        (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

        (3)指出表现了作者怎样的感情。

        答题示例：

        春怨

        打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

        请分析此诗的语言特色。

        答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

        *第四种模式 炼字型

        提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

        提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

        解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

        答题步骤：

        (1)解释该字在句中的含义。

        (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

        (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

        答题示例：

        南浦别 白居易

        南浦凄凄别，西风袅袅秋。

        一看肠一断，好去莫回头。

        前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

        答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

        *第五种模式 一词领全诗型

        提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

        解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

        答题步骤：

        (1)该词对突出主旨所起的作用。

        (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

        答题示例：

        春夜洛城闻笛 李白

        谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

        “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

        答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.

        *第六种模式 情感、主旨型

       提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

        提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

        答题步骤：

        （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

        （2）运用了何种表达技巧

        （3）抒发什么情感

        答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）

        南柯子 王炎

        山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

        〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。

        （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

        答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

        再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）

        邯郸冬至夜思家 白居易

       邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

        [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

        （2）作者是怎样写“思家”的？

        答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

        *第七种模式 评价题型

       提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

        答题思路：

        （1）认真审题

        （2）深入阅读理解诗词

        （3）结合诗歌内容，结合评论答题

        答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

        答题示例：

        赤壁 杜牧

        折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

        有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明

        分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

        答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未

语文诗歌鉴赏的答题技巧有哪些？

       诗歌鉴赏技巧答题要领：

        赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

        赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

        赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

        1.赏析诗中的关键字词

        命题方式：这联中最生动传神的是什么字?为什么?

        命题变式：某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

        解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.

        具体方法：解释单个字+解释所在诗句的意思+手法分析+情感分析

        2.赏析诗中的重要语句

        命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义?

        命题变式：这句诗最具表现力,试简要分析.

        解答分析：先解释清这句诗的字面意义,然后或扣语言特点、或扣思想情感作具体分析.

        具体方法：解释诗句+分析手法+结合谈情感

        3.赏析诗歌的写作技巧

        命题方式：这首诗用了怎样的表现手法?

        命题变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法,或手法）.诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?当然围绕艺术手法,也会有一些更具体的提问方式.问题越具体,相对而言,回答越容易.

        解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法.

        具体方法：说出表现手法+通过这种手法表现的情感

        4.赏析诗歌的语言特色

        命题方式：这首诗在语言上有何特色?

        命题变式：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）.

        解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义）.

        能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

        5.赏析诗歌的思想情感

        命题方式：这首诗表达了作者怎样的情感?

        命题变式：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵,你是如何理解的.

        解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义）.

        能用来答题的词语一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国等.

        盘点知识

        一、古代诗歌中常见的意象

        花草类

        （1）菊：隐逸、高洁、脱俗

        （2）梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

        （3）兰：高洁

        （4）牡丹：富贵、美好

        （5）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）

        （6）花开：希望、青春、人生的灿烂

        （7）花落：凋零,失意,人生、事业的挫折,惜春,对美好事物的留恋、追怀

        （8）草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

        树木类

        （1）树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

        （2）黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢

        （3）绿叶：生命力、希望、活力

        （4）松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力

        （5）竹：气节、积极向上

        （6）梧桐：凄苦

        （7）柳：送别、留恋、伤感、春天的美好

        风霜雨雪云类

        （1）海浪：人生的起伏

        （2）东风：春天、美好

        （3）春风：旷达、欢愉、希望

        （4）露：人生的短促、生命的易逝

        （5）天阴：压抑、愁苦、寂寞

        （6）海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲

        （7）狂风：作乱、摧毁旧世界的力量

        （8）西风：落寞惆怅、衰败、游子思归

        （9）雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

        （10）小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

        （11）烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭

        （12）暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

        （13）霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

        （14）江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

        动物类

        （1）子规：悲惨、凄惨

        （2）鱼：自由、惬意

        （3）鸿鹄：理想、追求

        （4）猿猴：哀伤、凄厉

        （5）乌鸦：小人、俗客庸夫

        （6）沙鸥：飘零、伤感

        （7）狗、鸡：生活气息、田园生活

        （8）（瘦）马：奔腾、追求、漂泊

        （9）（孤）雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息

        （10）鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功

        器物类

        （1）玉：高洁、脱俗

        （2）簪缨（冠）：官位、名望

        颜色类

        （1）白：纯洁无瑕、丧事

        （2）红：热情奔放、青春、喜事

        （3）绿：希望、活力、和平

        （4）蓝：高雅、忧郁

        （5）黄：温暖、平和

        （6）紫：高贵、利国利民

        （7）黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛

        其他类

        （1）英雄：追慕、自愧自叹

        （2）小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞

        （3）古迹：怀旧明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）

        （4）草原：辽阔、人生境界、人的胸襟

        （5）仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗

        （6）天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独

        （7）乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静

        （8）城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华

        （9）破晓：初现希望

        （10）朝阳：希望、朝气、活力

        （11）夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生

        （12）深夜：愁思怀旧

        二、诗歌的语言

        这部分涉及的考点有炼字、音韵、格律（押韵、对仗等）、简繁、用典等.在这里我们把炼字以外的内容称之为炼篇.

        1．炼字.诗歌是高度凝练的艺术,古往今来的诗家都非常重视炼字,有“诗眼”“词眼”之说.一般指五言之中第三字,七言之中第五字,也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”的.其实“眼”就是诗句的关键处,不拘在腰在膝在足.动词、形容词等是古诗炼字的重要内容,其他一些词语如名词（意象名词、表颜色的词）、副词、数量词也常常耐人寻味.

        还有一些特殊形式的词语,如叠词、拟声词、意象名词罗列等,常能表现出特殊的表达效果：叠词增强语言的韵律感或是起强调作用；拟声词使诗文更生动形象,使人有身临其境之感；多个名词连用,意象的组合会营造一定的意境.

        2．炼篇.对于绝大多数的诗,炼字只是其锤炼语言的一部分,如果一味强调炼字,就会使诗歌陷于“有句无篇”的误区,所以诗人们同时也非常重视对“篇”的锤炼,即应包括格律的锤炼与总体语言风格的把握.

        总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色.诗歌的语言风格常见的有平淡、工丽、直率、委婉（含蓄）、清新、简洁、明快、自然、飘逸、清幽、雄奇、豪放、浑厚、旷达、悲慨、苍凉、沉郁、低沉、舒缓、洗练等.需要指出的是每一个诗人都有各自的风格特点,而同一个诗人也可能具有多种风格.

        3．注意诗歌语言的变形.诗歌要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情,还要符合音韵的需要,非对语言作出变形不可.中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间.而这些地方,往往也是高考考查的重点.要把握词性的改变,还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点,用想象和联想去填补诗人留下的空白.了解诗歌组织语言的规律,就能迅速进入诗歌的语境.

        三、诗歌的表达技巧

        诗歌表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时所运用的技巧.鉴赏诗歌的表达技巧要注意以下几方面：

        1.表达方式

        诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式.而就古代诗歌而言,描写、抒情两种表达方式比较常见,是考查的重点.

        2.抒情方式

        有直接抒情和间接抒情两种方式.间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等.一般情况下,写什么景抒什么情.个别时候以乐景抒哀情,目的是增加哀的程度.

        3.表现手法

        主要有渲染、烘托（包括正衬和反衬）、白描、悬念、赋比兴、联想想象、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、言此意彼、换位思考、画龙点睛、以小见大、语序倒置、情景理合一,等等.

        4.行文结构

        常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、承上启下、起承转合、先总后分、先景后情、卒章显志、衔接、铺垫、伏笔、照应等.

        5.材料取舍

        有主次、详略、繁简等等.材料是构成文章的血肉,材料的详略取舍往往体现了作者的用意.

        6.修辞手法

        主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、对比、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等.在实际运用中,多种修辞往往是交叉在一起的.

        四、诗歌的思想内容

        1．诗词中常见的思想情感

        （1）忧国伤时

        揭露统治者的昏庸腐朽.如：杜牧《过华清宫绝句三首》.

        反映离乱的痛苦.如：杜甫《春望》.

        同情人民的疾苦.如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》.

        对国家民族前途命运的担忧.如：杜甫《登楼》.

        （2）建功报国

        建功立业的渴望.如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》.

        保家卫国的决心.如：王昌龄《从军行》.

        报国无门的悲伤.如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》.

        山河沦丧的痛苦.如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》.

        年华消逝,壮志难酬的悲叹.如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》.

        走到花儿跟前,给它一滴水,它将会绽放得更美丽.

        今天燃起信念之火,明日定能铸就辉煌.

        揭露统治者穷兵黩武.如：杜甫《兵车行》.

        理想不为人知的愁苦心情.如：屈原《涉江》.

        （3）思乡怀人

        羁旅愁思.如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》.

        思亲念友.如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子》.

        边关思乡.如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》.

        闺中怀人.如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》、李白《子夜吴歌》.

        （4）生活杂感

        寄情山水、田园的悠闲.如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》.

        昔胜今衰的感慨.如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》.

        借古讽今的情怀.如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》.

        青春易逝的伤感.如：李清照《如梦令》.

        仕途失意的苦闷.如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头》.

        告慰平生的喜悦.如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》.

        （5）长亭送别

        依依不舍的留恋.如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》.

        情深意长的勉励.如：王勃《送杜少府之任蜀州》.

        坦陈心志的告白.如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》.

        2．评价作品思想内容应注意的问题

        （1）了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握.如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨.

        （2）了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品.比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗中,尤其是边塞诗中,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而诗歌格调高亢,情绪激荡.而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了.

        （3）许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代创作的年代,有的交代创作的缘由,有的交代创作的经过,有的交代创作的背景,有的又为整个作品奠定情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视.

        （4）大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象,进行二度创作.另外,一个作家的整体创作取向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在.如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作.

       分析“诗眼”型

       提问方式

       ①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？

       ②从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。

       ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？

       ④某字在表情达意上的作用是什么？

       解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

       答题要点：

       ①肯定“好”或肯定哪一个更好；

       ②解释该字在句中的语表义或语里义；

       ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原出句中描摹的景象；

       ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

       好了，今天关于“古诗鉴赏答题技巧”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“古诗鉴赏答题技巧”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。