骆驼祥子思维导图_骆驼祥子思维导图初中高清

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       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于骆驼祥子思维导图的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于骆驼祥子思维导图的话题，我们开始讲解吧。

1.沈阳市沈河区寒假阅读思维导如何绘制?

2.跪求《骆驼祥子》的思维导图！！か

3.骆驼祥子的三起三落思维导图

4.初中语文课怎样教学生绘制思维导图

5.如何制作骆驼祥子的思维导图A3图纸初中

沈阳市沈河区寒假阅读思维导如何绘制?

       1、进入画图页面，在页面的上方选择思维导图点击进去熟悉编辑，在页面中选择立即体验可以直接进入在线编辑页面中。

       2、在页面中有中心主题以及相关的操作栏目我们可以选择对其熟悉进行使用。

       3、然后根据主题《骆驼祥子》对思维导图的框架进行搭建使用，一般是右键点击中心主题可以进行添加使用，根据所填充的内容进行添加。之后双击思维导图文本框可以进行编辑使用。

       4、我们绘制的思维导图如果一味的都是一个色调，并且和结构一直统一的话时间久了之后会感觉很枯燥，所以需要对思维导图进一步丰富，在外观操作中可以选择颜色，结构，排列方式，以及字体大小等操作进行使用，并且使用效果也很不错。

       5、绘制成功我们就可以使用了吗？我们需要先对总结的知识点内容进行检查，确认无误之后再进行下一步。

       6、思维导图一般是要进行储存使用的，所以可以选择将思维导图选择格式进行导出使用，这样操作起来很方便，面板中的导出操作可以实现该功能。

跪求《骆驼祥子》的思维导图！！か

       您好，非常荣幸回答您的问题。

       亲，如果我的回答让您满意的话，请给个采纳哦，么么哒~~

       祥子的三起三落:

       一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

       一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

       二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

       二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭了。

       三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

       三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

       祥子的命运三部曲是“精进向上,不甘失败,自甘堕落”。

       《骆驼祥子》中人物：

       1、祥子：来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心。他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。一个曾经是那么要强的头等车夫，最后却还是没有挣扎出悲惨的命运。祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。

       2、虎妞：泼辣而且有些心理变态的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事物，将人和车厂管理的井井有条。

       3、刘四爷：旧社会的袍哥人物，从良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。

       4、曹先生：一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。

       5、高妈：心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。有自己的想法，常常开导祥子，教祥子学放账，她是一个祥子很佩服的人。

       6、小马儿的祖父：他是一个一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了的车夫。离死亡只差一步。

       7、小福子：一个善良的、可悲的人物，是祥子喜欢的人，但却一步步走向毁灭，留给我们的只有深深的同情和无限的思考。

       8、二强子：一个自暴自弃的车夫。

       思维导图如下：

骆驼祥子的三起三落思维导图

       《骆驼祥子》主要人物关系分为几组，具体如下：

       第一组：夫妻或爱恋关系

       1、祥子和虎妞——夫妻关系

       2、祥子和小福子——爱恋关系

       第二组：主雇或同行关系

       1、刘四爷和祥子；曹先生、曹太太和祥子——主雇关系

       2、祥子和二强子、老马——同行关系

       第三组：家庭内关系

       1、刘四爷和虎妞；小福子和二强子——父女关系

       2、曹先生、曹太太和高妈——主仆关系

       第四组：其他关系

       1、师生关系——曹先生、曹太太和阮明

       2、间接关系：祥子和高妈、孙侦探、陈二奶、阮明

       《骆驼祥子》的艺术特征

       《骆驼祥子》以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学历史上拥有重要地位。《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。?

       祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。

       做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。

       祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。

初中语文课怎样教学生绘制思维导图

       祥子的三起三落分别是

       一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

       一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

       二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

       二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。

       三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

       三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车

如何制作骆驼祥子的思维导图A3图纸初中

       以小学课文《骆驼祥子》为例讲解老师如何教学生绘制思维导图：

       《骆驼祥子》主要讲述的是北京城里一个年轻好强、充满活力的年轻人力车夫，三起三落的人生经历。通过此人物的人生遭遇，反映他们那个时代的特点和人事变迁。

       将文章分为几个关键主题，作者简介，人物关系，事件、经典语录、总结概况等，通过思维导图将知识点和趣味性的结合，加深印象

       在主题下一级找到关键词填满，简单易操作的MindMaster导图页面，排版简洁、清晰

       人物关系的清晰罗列，让学生更易懂

       向左转|向右转

       当然还有很多其他好处，欢迎补充

       方法如下：

       不管是绘制骆驼祥子思维导图，还是其他别的思维导图，首先要思考的不是如何绘制会变得更加精美，或该使用什么样的工具进行。学习思维导图制作时这些都不应该成为重点。

       真正侧重的点应该是优先将思维导图的关键要素（中心词）呈现出来，然后对这个要素内容进行延伸。

       例如我们想要绘制一份关于《骆驼祥子》书籍的思维导图，那么中心词应该是（骆驼祥子），并以这本书籍为主题进行分析并制作一份思维导图。

       中心词的确立就相当于划定了一个区域，我们要在这个区域范围活动，不断的对这个概念进行解读和划分。所以在确定好一个思维导图的中心词后，我们可以在脑子里以该词为中心主题进行发散。

       如果把中心词比作一个大概念，那么发散方向则可以理解为对这个大概念的内容进行剖析，去寻找包含在大概念中的小概念。

       例如在绘制骆驼祥子思维导图时可以将祥子的三起三落、经典语录、作者及其代表作、主旨、人物形象（人物关系）等内容作为中心词进行发散。

       思维导图中心词的下级发散方向确定好后，可以将每个发散方向当作一个“中心词”，以此为主进行二次发散，用来补充思维导图中心词的发散内容。

       进行二次发散时注意要像中心词的发散方向一样，在大概念的基础上进行分析往小概念发散，主次分明。

       例如在读完《骆驼祥子》后我们可以读懂这篇长篇小说的“主旨”是通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的深切关怀和同情。“人物形象”则是以祥子、曹先生、曹太太、虎妞、小福子、刘四爷、二强子和老马等人为主展开写作。

       通过这些对《骆驼祥子》的剖析就不难对发散方向进行二次发散处理。在二次发散后还可以对祥子和虎妞等人物的性格特点又作一次发散，来更深层的剖析小说内容。

       但要注意对于一些不能再次发散的内容则“点到为止”，不要单纯为了扩展内容而硬生生的做一些不相关的延伸，那样反而容易导致思维导出变得杂乱无章。

       绘制好思维导图整体内容后，就可以进行一些美化处理，例如给各主题添加优先级、进度，修改整体布局风格，添加链接或给两个有联系的主题添加关系线等操作。

       在对思维导图的内容进行发散时一定要打开自己的脑洞，不要局限自己的思维。比如水杯的发散方向除了能用来喝水以外还有材质、产地等内容也都可以作为一个思考方向，但是发散内容时要根据所写场景合理延展。

       好了，关于“骆驼祥子思维导图”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“骆驼祥子思维导图”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。