从百草园到三味书屋赏析_读书笔记摘抄+感悟

从百草园到三味书屋赏析_读书笔记摘抄+感悟

       非常感谢大家对从百草园到三味书屋赏析问题集合的贡献。我会努力给出简明扼要的回答，并根据需要提供一些具体实例来支持我的观点，希望这能给大家带来一些新的思路。

1.从百草园到三味书这篇文章写了什么,抒发了怎样的情感?

2.从百草园到三味书屋赏析200字

3.《从百草园到三味书屋》句子赏析

4.百草园到三味书屋好句赏析

5.朝花夕拾从百草园到三味书屋好句分析

从百草园到三味书这篇文章写了什么,抒发了怎样的情感?

       《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章.在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界

        长期以来,人们在分析百草园和三味书屋的生活之间的关系的时候,主流的看法是认为二者形成了对比的关系.认为百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、无味之间形成了对比关系,前后分别包含了作者强烈的褒贬之情.

       除此“对比说”之外,还有两种认识：

       一种意见认为,前后是和谐统一的.贯穿全文的,是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆,是对大自然的热爱和好奇.即便是三味书屋的生活,对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的.

       第二种意见认为.前后是衬托关系,用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋的生活,从而批判封建教育制度对儿童身心的损害和束缚.

从百草园到三味书屋赏析200字

       《从百草园到三味书屋》赏析：

       全文可分为两部分：第一部分（1—8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分（10至结尾）记叙三味书屋的生活，思路清晰。

       在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于渲染百草园具有神话般的色彩。

       这篇文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。

       其次，运用对比方法，突出文章的中心思想。再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及对捕鸟的喜好。

       文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。

       这篇散文条理清晰，语言生动流畅，清新活泼。作者以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。

       全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童趣的一去不复返。

《从百草园到三味书屋》句子赏析

        本文整理了《从百草园到三味书屋》的读后感以及赏析，欢迎阅读。

       

《从百草园到三味书屋》赏析

        《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的，由此把握全文的结构就较为容易了。作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。

        全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分（10～结尾）记叙三味书屋的生活，思路非常清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩。

《从百草园到三味书屋》读后感

        《从百草园到三味书屋》是《朝花夕拾》中我最喜欢的一章，因为它描述了鲁迅儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹：也不必说?如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这一段，是这篇文章中我认为写得最远的一段了。

        这里有环境描写，“不必说?也不必说?单是?”这一句，着重的写环境，“碧绿的”，“光滑的”，“高大的”，“紫红的”这四个形容词，突出了百草园的美丽。在这个百草园中，鲁迅无拘无束，无忧无虑，自由自在，在这里感受了许多

        乐趣。还有鲁迅在冬天捉鸟的情形，更是体现了儿时鲁迅的活泼可爱。然而这些只是短暂的，鲁迅被送去私塾了。

        封建社会的书塾，十分严厉。不许学生问学习之外的事情。有一次，鲁迅问“东方朔”与“怪哉”，结果被老师训斥了一顿。学生们读古文，先生都不告诉他们什么意思，只是让他们漫无目的地读书，并且还要全背下来。

        鲁迅揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

作者为什么能把百草园写得如此精彩？

        ⑴ 从句式上看，用不必说也不必说单是宕开一笔为的是突出下面单是的内容。既然单是就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是以一概全的写法。

        ⑵ 从描写的范围来看：先写整体。后写局部。

        ⑶ 从描写的对象来看：既有植物，又有动物。

        ⑷ 从观察的角度来看：

        ① 有好看的（视觉）：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

        ② 有好听的（听觉）：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

        ③ 有好玩的（触觉）：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。

        ④ 有好吃的（味觉）：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。

        ⑸ 从修辞手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。

        ⑹ 从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用肥胖伏，形容叫天子用轻捷直窜，形容石井栏用光滑都十分贴切。

        作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。

百草园到三味书屋好句赏析

       从百草园到三味书屋句子赏析如下：

1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂角树，紫红的桑葚。

       这句描写百草园的开篇，用简洁明快的语言，将读者带入了鲁迅的童年乐园。通过一组生动的形容词和名词，描绘出百草园的丰富色彩和独特魅力。

       感悟：这段描写充满了浓厚的自然气息和儿童的视角，使我们能够深刻感受到作者对百草园的热爱。

2、轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

       这句话用动态的描绘，展现了百草园的生机与活力。叫天子（云雀）的窜向云霄引发了孩子们的惊奇和兴趣。

       感悟：这句话展现了鲁迅用儿童的语言和视角来描述事物，使我们得以重温那种充满惊奇和探索的童年心情。

3、总而言之，我将不能常到百草园了。我的蟋蟀们！我的覆盆子们和木莲们！

       这句话用拟人的修辞手法，将蟋蟀、覆盆子和木莲都赋予了人的情感。表达了作者对百草园的深深眷恋。

       感悟：这句话充满了童趣，将百草园中的动植物都描绘得生动活泼，表现了鲁迅对童年的深深怀念。

4、先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。

       这句话描述了三味书屋中的一种特殊情境，先生读书入神时，学生们可以趁此机会玩耍，显得相宜。

       感悟：这句话通过对师生关系的描绘，展现了三味书屋的宽松学习氛围，同时也体现了师生之间的相互理解和默契。

5、大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

       这句话用生动的比喻描绘出课堂上的热闹和活跃。

       感悟：这句话让我们感受到儿童的天真活泼和教育的活力，也展现了鲁迅对这种自由、生动的学习氛围的欣赏。

朝花夕拾从百草园到三味书屋好句分析

       《百草园到三味书屋》好句赏析如下：

       1、百草园里生机勃勃，各种动植物交织成趣，是儿时我的乐园。

       2、长妈妈讲述的美女蛇故事，让我对百草园更添神秘与向往。

       3、被送入严厉的书塾，我无奈告别百草园，心中满是留恋与不舍。

       4、先生的家与书塾严谨有序，我对他充满敬意，也略感拘束。

       5、东方朔的博学多识让我向往，他的故事让我感受到知识的力量。

       6、在书塾，我发现了先生的严厉，但也感受到他对学生的关心与负责。

       7、从百草园到三味书屋，我的童年生活充满了探索与成长，留下美好回忆。

       8、东方朔的博学多识让我向往，我也想成为像他一样有学问的人。

       9、在三味书屋，我发现了学习的乐趣，也逐渐明白了做学生的责任。

       10、先生的严厉让我明白，学习需要专注与努力，但他的博学也让我敬仰不已。

《百草园到三味书屋》这篇散文的价值：

       1、独特的创作风格：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中展现了他独特的创作风格，运用生动的描写、细腻的情感和幽默讽刺的语言，将读者带入了一个充满童趣和探索的世界。这种风格对于后来的文学创作产生了深远的影响，为文学注入了新的活力。

       2、教育主题的深刻揭示：作品通过对百草园和三味书屋的对比，深刻揭示了封建教育制度的弊端，对于当时的教育体制和社会现象进行了有力的批判。这种对教育主题的探讨，进一步丰富了文学的内涵，引发了人们对教育问题的思考。

       3、人物形象的鲜活塑造：鲁迅在作品中以自己的儿时经历为基础，塑造了鲜活的儿时形象，让读者更加深入地了解了他的成长历程。这种人物形象的塑造，为文学作品的人物刻画提供了灵感，使文学作品更加生动真实。

       4、文学意象的拓展：百草园和三味书屋作为文学意象，拓展了文学的表达空间。这两个意象不仅代表了不同的生活场景和教育环境，还寓意着对自然、真实、自由生活的向往和对束缚人性发展的封建教育的批判。这种意象的运用，为文学作品增添了更多的层次和内涵。

       朝花夕拾从百草园到三味书屋好句分析如下：

       1、句子：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

       分析：鲁迅用一组并列的句子来描述百草园的美丽和生机，通过描述各种景物和动物，让读者感受到自然的美好和生命的活力。

       2、句子：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

       分析：鲁迅用一个简洁的句子强调了泥墙根一带的趣味，这一句话起到了承上启下的作用，引导读者进入下一段的内容。

       3、句子：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

       分析：鲁迅用拟人的手法，将油蛉和蟋蟀赋予了人的动作——低唱和弹琴，让读者感受到百草园的和谐和宁静。

       4、句子：翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

       分析：鲁迅通过细致的描写，让读者感受到百草园的丰富和神秘。同时，通过“倘若用手指按住它的脊梁”这样的假设，增加了读者的参与感。

       5、句子：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

       分析：鲁迅通过对植物的描写，表达了对大自然的敬畏和喜爱。同时，通过对何首乌和木莲的详细描绘，让读者感受到了大自然的奇妙和丰富。

       6、句子：有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。

       分析：鲁迅通过描写自己对何首乌的好奇和探索，表现了他对自然的好奇心和求知欲。同时，通过对“拔起来”“牵连不断地拔起来”等动作的描写，展示了他的童趣。

从百草园到三味书屋思想内容

       这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。

       这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。先是百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是我的乐园”。“草园”变成“乐园”，其间就充满了童趣，作品即以这为中心进行构图。

       好了，今天关于“从百草园到三味书屋赏析”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“从百草园到三味书屋赏析”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。