清平乐村居朗诵_清平乐村居朗诵视频加动作

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       清平乐村居朗诵是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.适合女生朗诵的古诗词

2.清平乐村居翻译

3.清平乐 村居 插图 诗句

4.关于儿童唯美的诗句

5.辛弃疾简短的文言文

适合女生朗诵的古诗词

       《江南》 乐府民歌 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

       3 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

       4 《风》 李峤（唐） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

       5 《咏柳》 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

       6 《凉州词》 王之涣（唐） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

       7 《登鹳雀楼》 王之涣（唐） 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

       8 《春晓》 孟浩然（唐） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

       9 《凉州词》 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

       10 《出塞》 王昌龄（唐） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

       11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

       12 《鹿柴》 王维（唐） 空山不见人，但闻人语响，返景（yǐng）入深林，复照青苔上。

       13 《送元二使安西》 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

       14 《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

       15 《静夜思》 李白（唐） 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

       16 《古朗月行》（节选） 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。

       17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

       20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

       22 《别董大》 高适（唐） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

       23 《绝句》（其三） 杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

       25 《绝句》（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

       26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

       27 《枫桥夜泊》 张继（唐） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

       28 《游子吟》 孟郊（唐） 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

       29 《江雪》 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       30 《渔歌子》 张志和（唐） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

       31 《塞下曲》 卢纶（唐） 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑（jì）逐，大雪满弓刀。

       32 《望洞庭》 刘禹锡（唐） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

       33 《浪淘沙》（其一） 刘禹锡（唐） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

       34 《赋得古原草送别》 白居易（唐） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

       35 《池上》 白居易（唐） 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

       36 《忆江南》 白居易（唐） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

       37 《小儿垂钓》 胡令能（唐） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       38 《悯农》（其一） 李绅（唐） 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死！

       39 《悯农》（其二） 李绅（唐） 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

       40 《寻隐者不遇》 贾岛（唐） 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

       41 《山行》 杜牧（唐） 远上寒山石径斜（xiá），白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       42 《清明》 杜牧（唐） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

       43 《江南春》 杜牧（唐） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

       44 《乐游原》 李商隐（唐） 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

       45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

       46 《江上渔者》 范仲淹（北宋） 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

       47 《元日》 王安石（北宋） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

       48 《泊船瓜洲》 王安石（北宋） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

       49 《书湖阴先生壁》 王安石（北宋） 茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼（tà）送青来。

       50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼（北宋） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

       51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

       52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

       53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

       54 《夏日绝句》 李清照（宋） 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

       55 《示儿》 陆游（南宋） 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游（南宋） 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

       57 《四时田园杂兴》（一） 范成大（南宋） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

       58 《四时田园杂兴》（二） 范成大（南宋） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长（cháng）篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

       59 《小池》 杨万里（南宋） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露（lù）尖尖角，早有蜻蜓立上头。

       60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

       61 《春日》 朱熹（南宋） 胜日寻方泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

       62 《题临安邸》 林升（南宋） 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

       63 《游园不值》 叶绍翁（南宋） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一支红杏出墙来。

       64 《乡村四月》 翁卷（juǎn）（南宋） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了（liǎo）蚕桑又插田。

       65 《墨梅》 王冕（元） 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

       66 《石灰吟》 于谦（明） 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

       67 《竹石》 郑燮（清） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

       68 《所见》 袁枚（清） 牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

       69 《村居》 高鼎（清） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑（yīn）究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

       

参考资料：

keanwen爱钱哨古诗篇

       课内描写山水的古诗：

       滁 州 西 涧

       韦应物

       独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

       课外描写山水的古诗：

       辛夷坞唐

       王维

       木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。

       课内描写景色的古诗

       绝句

       杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       早发白帝城

       李白 唐

       朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽。轻舟已过万重山。

       望庐山瀑布

       李白 唐

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       山行

       唐 杜牧

       远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

       惠崇春江晚景

       宋 苏轼

       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

       江南春

       唐 杜牧

       千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

       四时田园杂兴

       宋 范成大

       梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

       望天门山

       唐 李白

       天门中断楚江开。碧水东流至此回。 两岸青山相对出。孤帆一片日边来。

       题西林壁

       宋 苏轼

       横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

       暮江吟

       唐 白居易

       一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

       终南望余雪

       祖咏

       终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。

       望洞庭

       唐 刘禹锡

       湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。

       课外描写景色的古诗：

       绝句

       唐 杜甫

       迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

       课内思乡的古诗：

       九月九日忆山东兄弟

       唐 王维

       独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

       夜书所见

       叶绍翁

       萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。

       泊船瓜洲

       宋 王安石

       京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

       课外思乡的古诗：

       绝句

       唐 杜甫

       江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？

       课内送别的古诗:

       赠汪伦

       李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       黄鹤楼送孟浩然之广陵

       唐 李白

       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

       别董大

       唐 高适

       千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

       送元二使安西

       唐 王维

       渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

       课外送别的古诗:

       芙蓉楼送辛渐

       唐 王昌龄

       寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

       课内回乡之作：

       回乡偶书

       唐 贺知章

       少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

       课外回乡之作：

       回乡偶书

       唐 贺知章

       离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

       课内情景交融的古诗：

       枫桥夜泊

       张 继

       月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

       课外情景交融的古诗：

       杂诗

       唐 王维

       君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未?

       课内咏物言志的古诗：

       墨梅

       元 王冕

       我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

       竹石

       清 郑燮

       咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

       石灰吟

       明 于谦

       千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

       课内赞颂母爱的古诗：

       游子吟

       唐 孟郊

       慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

       课外赞颂母爱的古诗：

       别老母

       黄景仁 清

       搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

       课内爱国的诗：

       示儿

       陆游 宋

       死后原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       官军收河南河闻北

       杜甫 唐

       剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

       白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

       课外爱国的诗

       秋夜将晓出篱门迎凉有感

       陆游

       三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。

       课内描写革命精神的诗：

       长征

       毛泽东 1935年10月

       红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

       金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

       课外描写革命精神的词：

       清平乐?六盘山

       毛泽东

       天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

       六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙?

       课内情景交融的词：

       菩萨蛮 书江西造口壁

       辛弃疾 宋

       郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

       青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

       课内描写景色的词：

       忆江南

       （唐代）白居易

       江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

       渔歌子

       （唐代）张志和

       西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

       如梦令

       宋 李清照

       常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

       清平乐

       宋 辛弃疾

       茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

       菩萨蛮?大柏地

       毛泽东 1933年夏

       赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看。

       课外描写景色的词：

       忆江南

       （唐代）白居易

       江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶。吴娃双舞 醉芙蓉。早晚复相逢。

       忆江南

       （唐代）白居易

       江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？

       春光好

       （唐代）欧阳炯

       天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳。

       课内咏物言志的词：

       卜算子?咏梅

       1961年12月 毛泽东

       风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

       俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

       卜算子?咏梅

       宋 陆游

       驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

       无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

       其它

       游园不值

       宋 叶绍翁

       应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

       饮湖上初晴后雨

       苏轼

       水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。

       晓出净慈寺送林子方

       杨万里

       毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

       长歌行

       青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

       七步诗

       曹植

       煮豆持作羹, 漉豉以为汁。 萁在釜下然, 豆在釜中泣。 本自同根生, 相煎何太急?

       出塞

       王昌龄

       秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。

       从军行

       王昌龄

       青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

       回答者： 修雨若涵 - 见习魔法师 三级 3-24 21:53

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清平乐村居翻译

       元曲

       南吕·四块玉·别情

       关汉卿

       自送别，心难舍，一点相思几时绝？

       凭阑袖拂杨花雪。

       溪又斜，山又遮，人去也！

       阳春曲·题情

       白朴

       从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。你娘催逼紧拘钳，甚是严，越间阻越情锨。

       天净沙·秋思

       马致远

       枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

       天净沙·秋

       白朴

       孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

       山坡羊·潼关怀古

       张养浩

       峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

       卖花声·怀古

       张可久

       美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

       双调夜行船·秋思

       马致远

       百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，明朝花谢，急罚盏夜阑灯灭。

       宋词

       浣溪沙

       晏殊

       一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

       无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

       破阵子

       晏殊

       燕子来时新社，梨花过后清明。

       池上碧苔两三点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。

       巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

       疑怪昨宵春睡好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生。

       清平乐

       晏殊

       红笺小字，说尽平生意。

       鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

       斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。

       人面不知何处，绿波依旧东流。

       清平乐

       晏殊

       金风细细，叶叶梧桐坠。

       绿酒初尝人易醉，一枕窗浓睡。

       紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干。

       双燕欲归时节。银屏昨夜微寒。

       念奴娇 赤壁怀古

       苏轼

       大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

       故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

       乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

       江山如画，一时多少豪杰。

       遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

       羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

       故国神游，多情应笑我，早生华发。

       人生如梦，一樽还酹江月。

       定风波

       苏轼

       三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

       莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

       竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

       料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

       回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

       蝶恋花

       苏轼

       花褪残红青杏小。

       燕子飞时，绿水人家绕。

       枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草.

       墙里秋千墙外道。

       墙外行人，墙里佳人笑。

       笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。

       江城子 密州出猎

       苏轼

       老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

       锦帽貂裘，千骑卷平冈。

       为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

       酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？

       持节云中，何日遣冯唐？

       会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

       江城子乙卯年正月二十日夜记梦

       苏轼

       十年生死两茫茫。

       不思量，自难忘。

       宋词欣赏

       千里孤坟，无处话凄凉。

       纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

       夜来幽梦忽还乡。

       小轩窗，正梳妆。

       相顾无言，惟有泪千行。

       料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

       水龙吟次韵章质夫杨花词

       苏轼

       似花还似非花，也无人惜从教坠。

       抛家傍路，思量却是，无情有思。

       萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。

       梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。

       不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。

       晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。

       春色三分，二分尘土，一分流水。

       细看来，不是杨花，点点是、离人泪。

       水调歌头

       苏轼

       明月几时有？把酒问青天。

       不知天上宫阙，今夕是何年。

       我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

       起舞弄清影，何似在人间？

       转朱阁，低绮户，照无眠。

       不应有恨，何事长向别时圆？

       人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

       但愿人长久，千里共婵娟。

       卜算子

       苏轼

       缺月挂疏桐，漏断人初静。

       谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。

       惊起却回头，有恨无人省。

       拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

       西江月

       苏轼

       玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。

       海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤。

       素面常嫌粉涴，洗妆不退唇红。

       高情已逐晓云空，不与梨花同梦。

       诉衷情

       陆游

       当年万里觅封候，匹马戍梁州。

       关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

       胡未灭，鬓先秋，泪空流。

       此生谁料，心在天山，身老沧洲！

       钗头凤

       陆游

       红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。

       东风恶，欢情薄。

       一怀愁绪，几年离索。

       错！错！错！

       春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。

       桃花落。闲池阁。

       山盟虽在，锦书难托。

       莫！莫！莫！

       钗头凤唐婉

       世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；

       晓风干，泪痕残，

       欲笺心事，独语斜阑。

       难！难！难！

       人成各，今非昨，病魂常似秋千索；

       角声寒，夜阑珊，

       怕人寻问，咽泪装欢。

       瞒，瞒，瞒！

       青玉案(元夕)

       辛弃疾

       东风夜放花千树，更吹落，星如雨。

       宝马雕车香满路，

       凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

       蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

       众里寻他千百度，

       蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

       摸鱼儿

       辛弃疾

       更能消几番风雨？

       匆匆春又归去。

       惜春长怕花开早，

       何况落红无数。

       春且住。见说道、

       天涯芳草无归路。

       怨春不语。

       算只有殷勤，

       画檐蛛网，

       尽日惹飞絮。

       长门事，

       准拟佳期又误。

       蛾眉曾有人妒。

       千金纵买相如赋，

       脉脉此情谁诉？

       君莫舞，君不见、

       玉环飞燕皆尘土！

       闲愁最苦。

       休去倚危栏，

       斜阳正在、

       烟柳断肠处。

       西江月辛弃疾

       夜行黄沙道中

       明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

       稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

       七八个星天外，两三点雨山前。

       旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

       破阵子辛弃疾

       为陈同甫赋壮词以寄之

       醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

       八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

       马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

       了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

       菩萨蛮辛弃疾

       书江西造口壁

       郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

       西北望长安，可怜无数山。

       青山遮不住，毕竟东流去。

       江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

       南乡子辛弃疾

       登京口北固亭有怀

       何处望神州？满眼风光北固楼。

       千古兴亡多少事，悠悠。

       不尽长江滚滚流。

       年少万兜鍪，坐断东南战未休。

       天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

       永遇乐·京口北固亭怀古

       宋·辛弃疾

       千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

       舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

       斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

       想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

       元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

       四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

       可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

       凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?

       踏莎行秦观

       雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。

       可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

       驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。

       郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。

       鹊桥仙秦观

       纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

       金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

       柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

       两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

       浪淘沙李煜

       帘外雨潺潺，春意阑珊。

       罗衾不耐五更寒。

       梦里不知身是客，一晌贪欢。

       独自莫凭栏，无限江山，

       别时容易见时难。

       流水落花春去也，天上人间。

       虞美人李煜

       春花秋月何时了，往事知多少。

       小楼昨夜又东风，

       故国不堪回首月明中。

       雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

       问君能有几多愁，

       恰似一江春水向东流。

       相见欢（一）李煜

       林花谢了春红，

       太匆匆，

       无奈朝来寒雨晚来风。

       胭脂泪，

       相留醉（留人醉），

       几时重，

       自是人生长恨水长东。

       相见欢（二）李煜

       无言独上西楼，

       月如钩，

       寂寞梧桐深院锁清秋。

       剪不断，

       理还乱，

       是离愁，

       别是一般滋味在心头。

       雨霖铃柳永

       寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

       多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵是，有千种风情，更与何人说？

       蝶恋花柳永

       伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。

       拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

       忆帝京（南吕调）柳永

       薄衾小枕天气。乍觉别离滋味。展转数寒更。起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。

       也拟待、却回征辔。又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。

       木兰花慢（三之二·南吕调）柳永

       拆桐花烂漫，乍疏雨、洗清明。正艳杏浇林，缃桃绣野，芳景如屏。倾城。尽寻胜去，骤雕鞍绀（巾宪）出郊坰。风暖繁弦脆管，万家竞奏新声。

       盈盈。斗草踏青。人艳冶、递逢迎。向路傍往往，遗簪堕珥，珠翠纵横。欢情。对佳丽地，信金罍罄竭玉山倾。拚却明朝永日，画堂一枕春酲。

       玉蝴蝶（五之一·仙吕调）柳永

       望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻，苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水茫茫。

       难忘，文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘。念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。

       定风波（林钟商）柳永

       自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。日上花梢，莺穿柳带，犹压香衾卧。暖酥消，腻云亸。终日厌厌倦梳裹。无那。恨薄清一去，音书无个。

       早知恁么。悔当初、不把雕鞍锁。向鸡窗、只与蛮笺象管，拘束教吟课。镇相随，莫抛躲。针线闲拈伴伊坐。和我。免使年少，光阴虚过。

       倾杯乐（仙吕宫）柳永

       禁漏花深，绣工日永，蕙风布暖。变韶景、都门十二，元宵三五，银蟾光满。连云复道凌飞观。耸皇居丽，嘉气瑞烟葱茜。翠华宵幸，是处层城阆苑。

       龙凤烛、交光星汉。对咫尺鳌山开羽扇。会乐府两籍神仙，梨园四部弦管。向晓色、都人未散。盈万井、山呼熬抃。顾岁岁，天仗里、常瞻凤辇.

       望海潮（仙吕调）柳永

       东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮竞豪奢。

       重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

       八声甘州（仙吕调）柳永

       对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

       不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑于处，正恁凝愁。

       鹤冲天（黄钟宫）柳永

       黄金榜上。偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。

       烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

       暗香姜夔旧时月色。算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。江国。正寂寂。叹寄与路遥，夜雪初积。翠尊易泣。红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片、吹尽也，几时见得。

       满江红岳飞

       怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

       抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

       三十功名尘与土，八千里路云和月。

       莫等闲，白了少年头，空悲切。

       靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。

       驾长车，踏破贺兰山缺。

       壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

       待从头、收拾旧河山，朝天阙。

       满江红·登黄鹤楼有感岳飞

       遥望中原，荒烟外、许多城郭。

       想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。

       万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。

       到而今、铁蹄满郊畿，风尘锷。

       兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。

       叹江山如故，千村寥落。

       何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。

       却归来、再续汉阳游，骑黄鹤！

       小重山岳飞

       昨夜寒蛩不住鸣。

       惊回千里梦，已三更。

       起来独自绕阶行。

       人悄悄，帘外月胧明。

       白首为功名，旧山松竹老，阻归程。

       欲将心事付瑶琴。

       知音少，弦断有谁听。

       宝刀歌岳飞

       我有一宝刀，

       深藏未出鞘。

       今朝持赠南征使，

       紫蜺万丈干青霄。

       指海海腾沸，

       指山山动摇。

       蛟鳄潜形百怪伏，

       虎豹战服万鬼号。

       时作龙吟似怀恨，

       咻得尽剿诸天骄。

       蠢尔蛮蜑弄竿梃，

       倏聚忽散如群猱。

       使君拜命仗此往，

       红炉炽炭燎氄毛。

       奏凯归来报天子，

       云台麟阁高瞧嶢。

       噫嘻！

       平蛮易，自治劳，

       卒犯市肆，马躏禾苗。

       将躭骄侈，士狃贪饕。

       虚张囚馘，妄邀金貂。

       使君一一试此刀，

       能令四海烽尘消，

       万姓鼓舞歌唐尧。

       清平乐村居 辛弃疾

       茅檐低小，

       溪上青青草。

       醉里吴音相媚好，

       白发谁家翁媪。

       大儿锄豆溪东，

       中儿正织鸡笼，

       最喜小儿无赖，

       溪头卧剥莲蓬。

       蝶恋花[3]欧阳修

       庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。

       雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。

       眼有点花。。。有些格式没改。。等下改

清平乐 村居 插图 诗句

       《清平乐村居》的译文

       译文如下：

       草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

       拓展内容：

       原文：

       茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

       大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

       赏析：

       此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

       作者简介：

       辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城人。二十一岁参加抗金义军，曾任耿京军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职，退居江西信州，长达二十年之久，其间一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不久罢归。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。

       《清平乐·村居》原文及翻译

       《清平乐·村居》是南宋大词人辛弃疾的作品。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。

       《清平乐·村居》原文

       茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

       大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

       《清平乐·村居》翻译

       草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

       大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

       《清平乐·村居》注释

       ⑴清平乐：词牌名。村居：题目

       ⑵茅檐：茅屋的屋檐。

       ⑶吴音：吴地的方言。作者当时住在信州，这一带的方言为吴音。

       ⑷相媚好：指相互逗趣，取乐。

       ⑸翁媪：老翁、老妇。

       ⑹锄豆：锄掉豆田里的草。

       ⑺织：编织，指编织鸡笼。

       ⑻亡赖：”亡“读wú，通假字，通“无”。这里指小孩顽皮、淘气。

       ⑼卧：趴。

       《清平乐·村居》赏析1

       辛弃疾词中有不少作品是描写农村生活的佳作，其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐·村居》，就是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。

       刘熙载说，“词要清新”，“澹语要有味”。作者的此作正具有“澹语清新”、诗情画意的特点。它表现在描写手法、结构和构思三个方面。

       在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。

       上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。

       三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。

       这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。“吴音”，指吴地的地方话。作者写这首词时，是在江西上饶，此地，春秋时代属于吴国。“媪”，是对老年妇女的代称。

       下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔，古今一绝！“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，比坐、躺、趴等用的更妙，就更能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。

       在艺术结构上，全词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。从词的意境来看，茅檐是靠近小溪的。另外，“溪上青青草、”“大儿锄豆溪东”，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”四句，连用了三个“溪”字，使得画面的布局紧凑。所以，溪”字的使用，在全词结构上起着关键作用。

       在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。给人一种诗情画意，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖，色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。

       从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。

       这首词，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说，在远离抗金前线的村庄，这种和平宁静的生活，也是存在的，此作并非是作者主观想象的产物，而是现实生活的反映。

       《清平乐·村居》赏析2

       在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作素描。

       作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影，反映出春日农村有生机、有情趣的一面。上片第一、二两句是作者望中所见，镜头稍远。“茅檐低小”，邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。如果不走近这低小的茅檐下，是看不到这户人家的活动，也听不到人们讲话的声音的。第二句点明茅屋距小溪不远，而溪上草已返青，实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意，说明春到农村，生机无限，又是农忙季节了。作者略含醉意，迤逦行来，及至走近村舍茅檐，却听到一阵用吴音对话的声音，使自己感到亲切悦耳，这才发现这一家的成年人都已下田劳动，只有一对老夫妇留在家里，娓娓地叙家常。所以用了一个反问句：“这是谁家的老人呢？”然后转入对这一家的其他少年人的描绘。这样讲，主客观层次较为分明，比把“醉”的主语指翁媪似更合情理。

       下片写大儿锄豆，中儿编织鸡笼，都是写非正式劳动成员在搞一些副业性质的劳动。这说明农村中绝大多数并非坐以待食、不劳而获的闲人，即使是未成丁的孩子也要干点力所能及的活儿，则成年人的辛苦勤奋可想而知。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子，才悠然自得其乐。这实际上是从《庄子·马蹄篇》“含哺而熙，鼓腹而游”的描写化出，却比《庄子》写得更为生动，更为含蓄，也更形象化。特别是作者用了侧笔反衬手法，反映农村生活中一个恬静闲适的侧面，却给读者留下了大幅度的想象补充余地。这与作者的一首《鹧鸪天》的结尾，所谓“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”正是同一机杼，从艺术效果看，也正有异曲同工之妙。

       诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。

       作者介绍

       辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人。南宋著名爱国词人，其词艺术风格多样，以豪放见长，慷慨悲壮，笔力雄厚。有《稼轩长短句》存世。

       《清平乐·村居》说课稿

       一、教材分析与处理

       《清平乐·村居》是人教课标版小学语文五年级下册第二单元的课文，它通过“茅檐低小，坡上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这些农村特有的清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下几个教学目标：

       1、知识目标：

       认识2个生字，理解由生字组成的词语;初步了解词的有关知识;理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。

       2、能力目标：

       利用网络展示文、声、色的动态效果，创设诗意氛围，有感情地朗读课文，体会田园生活的意境，使学生受到情感熏陶，享受审美情趣。

       二、媒体设计

       在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往一位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成一种新的满堂灌──“电灌”。新时期，新课程，新方式，对教学资源的运用提出了新课题。本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在《清平乐·村居》的教学中以网络为平台，设计了课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为美文诵读、词义点拨、课文动画、宋词简介、田园佳句等部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。整个媒体设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性、可再生性。

       三、教法学法

       1、教法：

       新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“以读代讲教学法”。

       2、学法：

       教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。

       ⑴“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。

       ⑵采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，资助的发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。

       四、教学过程设计及理论依据

       本课的教学设计，按以下四个环节进行：

       1、在古乐中“走向村居”，恬淡走近诗词：

       画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。教学伊始，在揭示课题前教师先出示了一幅乡村生活的图画，让学生在古筝乐曲的相伴中欣赏这幅画面，然后谈自己的感受。伴着悠扬的古琴曲，在一份恬静的田园氛围中，学生探究的欲望和阅读的兴趣得到了激起，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。新课标特别强调要加强朗读训练。揭示课题之后，指导学生进入“赏韵读文”下的“美文诵读”边听课文范读边借助课后的拼音，选择自己喜欢的方式朗读全词，运用自读、默读、齐读等方式，将这首词读正确，读通顺。这部分的多媒体设计主要是让学生借助媒体提供的课文范读、生字注音运用自己的方式将课文读对、读通，初步感知词的内容。

       2、在吴音中“走入村居”，悠闲走进诗词：

       在学生初步感知课文的内容之后，再次让学生带着感受，对照图画读这首词。这里采用“以图画为先导，以音乐作铺垫，以语言描绘作引子”的方法，让学生在想象中朗读，朗读中想象，使文中之境成为学生心中之境、口中之言。让学生自由组合进行合作探究，借助“词义点拨”、“配乐演绎”来帮助理解本词，感受田园的意境。“词义点拨”提供了“茅檐”、“醉里”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”等词的意思，便于学生释疑词中一些不易理解的词语，为了让学生更真切的理解“吴音”我在该词义边上设计了一个链接，提供了吴方言的定义以及一些简单的吴方言;而“配乐演绎”中的动画再现了词中的景象──“茅檐低小”、“坡上青青草”通过这些动画结合词的内容，让学生在读中思考，在读中讨论，在读中探究，在读中感悟，教师相机点拨，紧紧围绕“你读懂了什么?”这个问题展开交流。当学生谈到读懂了“醉里吴音相媚好”一句时，相机提了这样两个问题：

       ⑴“这里是谁在讲吴音?”

       ⑵“你想象一下他们会讲些什么呢?”同学们便会插上了想象的翅膀，展开了激烈的讨论。之后，教师说一段吴地方言，这时学生定是兴致盎然，手舞足蹈，以讲自己所在的吴方言为趣，仿佛个个身临其境，整个教室中充满了欢声笑语。最后，再让学生在读中感受词的意境。学生会在轻松、悠闲的音乐中对词的内容有了进一步的理解和感悟。这部分的媒体设计主要让学生借助“配乐演绎”、“词义点拨”运用自主、合作、探究性学习来读懂课文。

       维果茨基认为，学生是通过与教师和同伴的共同活动，通过观察、模仿、体验，在互动中学习。教师、学生、教材、媒体多边互动，形成多维度的良性循环，有力的突破了重难点，取得良好的教学效果。

       3、在欣赏中“走出村居”，自然外化词意：

       在学生能读出意思的基础上，又该如何使学生的身心与朗读内容融为一体呢?一首诗词不但要读懂而且要读好，这时要求学生把自己的心放进去，进入“诵读尝试”再读这首词，谈自己的感受。有的'同学说：“这一家人生活得很温馨。”;有的同学说：“这一家人很和睦，我好羡慕。”;也有的同学说：“这一家人毫无一点烦恼，我也真想去那里生活。”同学们个个说得头头是道，可看出他们感受到了这安宁、悠闲的乡村田园生活，也充满着对这种生活的向往。同学们通过字字到位的读、读出图意、读出韵味的螺旋上升的朗读练习，理解了词意，领悟了内蕴，在读中获得了情感的熏陶。新课标指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，借助“意义识记”的方法，结合课文插图再现诗境，进入“诵读尝试”给自己配配音乐，在“诵读尝试”一页中我还设计了“背一背”的链接，组织游戏背诵，从而达到积累内化。这样的设计，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。《学记》中说：“能博喻然后能为师”，学生在积累体验中，进一步体会到田园的恬静、和谐，受到了美的熏陶。

       4、在积累中“放眼村居”，漫步走进词海：

       小学语文课程标准中指出：“语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”薛法根老师的组块教学给了我们很大的启示，课前布置学生收集、文字资料，课上指导进入“宋词简介”、“词人介绍”、“田园佳句”等链接进行搜索查找有关江南、村居的诗词，再纵向回忆低年段阅读过的《江南》、《忆江南》、《水乡歌》后，并在课堂上讨论、交流、展示，如：诗词朗诵、我来介绍、名句讲解等。学生通过这样的拓展学习，能将课前搜集的资料、已有的知识经验与课上自己有选择的点击媒体所得到知识的进行整合，外化成精练的语言表达出来，感受我国古代文化艺术的魅力。

       这样的整合学习，拓宽了语文学习和运用的领域，促使学生在不同内容和方法中渗透整合，初步培养学生收集和处理信息的意识。

       大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。这样的设计为学生提供更多协商交流的空间，学生能够对自己的学习进行及时的反馈评价，培养学生终生学习的意识。

       五、教学总结

       《清平乐·村居》一课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景;运用教材，感知课文;整合课程资源，质疑探索;处理信息，拓展学习，最终达到知识建构的目标，促使学生自主.合作.探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。

       《清平乐·村居》改写

       一涨清溪，优哉游哉地流着，叮咚作响，像流动的水晶;溪底的细黄沙和白石子像筛出来的金屑和莹润的珍珠。那溪水可真清!清的向天真少女纯净的眼波;流水碧沉沉的，像是一叠厚厚的玻璃，连溪底的游鱼和碎石也历历可数。沿着小溪的上游一直往前走，一阵浓郁的荷花香扑鼻而来，清凉的馨香。

       荷花旁的草坪上有一座茅草屋，屋檐很低，上面还爬着瓜蔓。溪边的草长得正旺，绿绿的，还带一点青，愈发愈现出了夏天的生机。茅草屋里有一位老爷爷和一位老奶奶。鬓边的头发全白了。唯有那向上翘起的嘴角，显示出了他们零星的活力。老爷爷一手端着酒，一边操着吴地的方言与老奶奶谈论着：我们的儿子们越来越懂事了，总算没白养他们。老奶奶回应道：是呀，在这儿的确很好，儿子们又孝顺，环境也很好。下半辈子在这可真是舒坦啊!他们已经七旬了，是安享晚年的时候了。

       瞧，那是他们的三个儿子!大儿子戴着斗篷，赤着上身，卖力地锄着豆田里的草，希望今年有个好收成，却早已汗流浃背;二儿子坐在树荫底下，细心地编织着鸡笼，头上的蓝丝带不停地摇着，他还时而摇摇鸡笼，看看结不结实，时而又拆了，重新编一点，好像这样会更漂亮;最可爱的可就是小儿子啦!他趴在溪边，顽皮地翘起脚，一会儿剥剥莲蓬，一会儿又逗逗溪里的小鱼儿，小鱼儿也不怕他，还咬着他手指。小儿子被鱼儿咬疼了，倒吸了一空凉气，还甩着手指，不跟小鱼儿玩了，继续剥着莲蓬。这真是一幅和睦的田园风景呀!

       泉水继续叮咚响，一家五口也继续着他们悠闲的田园生活

       清平乐·村居古诗翻译？

       清平乐·村居

       [宋]辛弃疾

       原文译文对照

       茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

       大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

       译文

       草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

       大儿锄豆溪东，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是无赖的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

       注释

       1.清平乐：词牌名。

       2.村居：题目。

       3.茅檐：茅屋的屋檐。

       4.吴音：吴地的方言。作者当时住在信州，这一带的方言为吴音。

       5.相媚好：指相互逗趣，取乐。

       6.翁媪：老翁、老妇。

       7.锄豆：锄掉豆田里的草。

       8.织：编织，指编织鸡笼。

       9.亡赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。

       10.卧：趴。

       作者介绍

       辛弃疾

       辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

关于儿童唯美的诗句

       清平乐 村居

        茅檐低小，

        溪上青青草。

        醉里吴音相媚好，

        白发谁家翁媪。

        大儿锄豆溪东，

        中儿正织鸡笼；

        最喜小儿无赖，

        溪头卧剥莲蓬。

       资源类型: 课堂实录

       资源提供者: 常州星辰实验学校 陆一平

       资源名称及内容:

       清平乐 村居

       常州星辰实验学校 陆一平

       师：看一幅图，起个名字。

       生：村居

       生：安乐村

       生：幽雅之居

       师：不用“村”、“居”。

       生：平安乡

       生：幽闲乡

       生：农家乐

       师：看的这幅画，就是根据宋代词人辛弃疾的一首词《清平乐 村居》，清平乐是词牌名，村居是词名。村居是什么？

       生：村是农村。居是指什么？

       生：农村的一家。

       生：农村的家庭。

       生：农村的住处。

       生：农村的居民。

       生：农村的居所。

       师：乡村人家。通过看图，乡村风光另有情趣，让人无比向往。胃口调起来了吧，这首词我们怎么来学呢？

       生：把不懂得圈出来，理解。

       生：表演。

       生：要把它背下来。

       生：理解的意思讲一下故事。

       生：把这首词的停顿处画出来。

       生：品一品词的意境。

       (师：板书：读、解、背、品)

       师：我们先学哪部分？

       生：读。

       师：只有读好了，才能品出味来。

       生：自由读词。

       师：谁来读一读。大家给他一些掌声，为他的勇气鼓掌。

       (生读)读得很流利，但有两个地方错了，我们听得要仔细。

       生：“低”、“织”。

       师：只有读正确了，才能读流利。

       (再请同学读)

       师：我也想读了，听读的时候，你们在书上画节奏。

       (师范读)

       师：节奏画出来了吗？根据老师这样的节奏读读看。伴着优美的乡村音乐，一起来读正确、读流利、读出节奏。

       (齐读)

       师：我们已经完成了第一个环节：读。接下来学什么？

       生：解。

       师：我们就以小组为单位，来进行自学。我们逐句逐句地讨论，把不懂的地方画上一个大大的问号。我们等会交流，你遇到了什么困难，解决了没有。

       (小组学习)

       生：醉里吴音相媚好是什么意思。

       生：我不理解“翁媪”是什么意思。

       生：“无赖”是什么意思？

       生：“大儿”、“中儿”。

       生：“无赖”为什么还喜欢他？

       师：五个问题，你解决哪个。

       生：“无赖”是天真可爱。

       生：“大儿”、“中儿”就是大儿子，二儿子。

       生：“翁媪”翁是老爷爷，“媪”是老奶奶，因为它是女字旁。

       师：这个方法好。还可以用什么方法？

       生：查资料。

       师：还可以看图。

       生：我理解了“吴音”是方言，他们喝醉了在那儿交谈。

       师：真的醉了吗？交谈可以换个词。

       生：没有醉，他们在用方言聊天。

       师：首先要相信自己，通过自已的学习，就能解决问题。谁能把这首词联起来说一说，会说了就理解了。自已先说说。可以动笔，有的地方可以写写。

       生：茅草房矮小，溪上长着青青的草。有一对老夫妇有点醉了，在用方言聊天。

       师：上半部我们理解，下半部呢？

       生：大儿子在溪东锄豆着。

       师：锄豆干什么？

       生：他在溪东豆田里锄草。

       师：下面两个环节：背、品，先完成哪个环节？、

       生：品。

       师：看看这贴画图，看看哪些地方是词里没写的，想象一下，用自己的话说出来。

       生：青翠的竹林发出沙沙地响，仿佛在唱着一曲季节的歌。

       生：这棵参天大树，虽然饱经风霜，却充满生机，像一位士兵穿着绿色的军装。

       生：荷花如亭亭玉立的姑娘在翩翩起舞。

       师：这贴画图只见景物不见人？他们在说些什么。

       师：请最后表演的同学上来，表演老头子，陆老师来表演老太婆。(戴上方巾)

       师：老头子，酒菜怎么样？

       生：味道真好。

       师：自家种的菜无污染、自家种的鸡味道鲜，自家酿的酒可真甜。

       生：我们的大儿子在溪东锄豆，二儿子在织着鸡笼。

       师：你也不错呀，勤劳、老实、体贴，如果还有下辈子，一定还跟着你。

       (另一组学生表演)

       师：用一个词语，或一个句子说出这个村居是怎么样的。这是一个怎么样的村居。

       生：安详快乐。

       生：温馨。

       生：合家欢乐。

       生：充满乐趣。

       生：悠闲。

       生：欢乐、无忧无虑。

       生：情趣浓浓。

       生：这是个优雅的村居。

       生：其乐融融。

       师：(总结)还记得陶渊明的诗句吗？采菊东蓠下，悠然见南山。我们带着这样的感觉来读一读这首诗。

       (齐读)

       师：最后一步，看谁第一个背出来。

       指名背。

       师：轻轻地合着音乐，美美地背一背，仿佛就来到了这样一个村居。

       师：刚才我们学的这首词中宋词中的一首，宋词是我们文化中的一颗明珠、一朵奇葩。

       作业：

       1、 把这首词填进你熟悉的歌曲中唱一唱。

       2、 想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。

       用连环画的形式把这首词画下来。

       资源类型: 教学设计

       资源提供者: 闻冬

       资源名称及内容:

       《清平乐 村居》教案

       教学目标：

       1能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。

       2通过查字典、联系上下文、观察插图等多种方式理解词句。

       3在诵读的过程中，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。

       教学过程：

       一、导入：

       他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他所向披靡，英勇善战；在文学的园地里，他著作颇丰，是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇乐?京口北固亭怀古》这样的千古名篇。在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，其间写下的一些反映农村生活的词作，也深受人们的喜欢。今天我们学习的《清平乐 村居》，便是其中较为出色的一篇。

       二、解题：

       1在这里，词牌名是——清平乐；真正的题目是——村居。“村居”在这里就是“农村人家”的意思。一眼看到“村居”，你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？

       三、初读：

       1你们的描述已经让我陶醉。大词人的笔下，又会给我们展示出一幅怎样的风景图画呢？打开书本，走进词人所营造的田园世界吧！

       2读完了，感觉怎样？一个“美”字激荡在心头。优秀的词，不仅内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听。不信，再读几遍试试。注意把字音读准，把词的节奏读出来。

       3现在谁可以自告奋勇地起来，大声地读一读。

       （评价：能把词的音乐感读出来，不简单。你把词内在的节奏读出来了。

       字音读得真准，播音员也不过如此。能把这几个生字领大家读一读吗？

       你们能评一评他读得怎样？）

       4我们一起把这首词读一遍。

       四、解释：

       1由于这首词的年代已经久远，有些地方我们是不太理解的。再默读这首词，把不明白的地方找出来。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。

       2有了问题怎么办？其实我们可以凭借自己的力量和同伴的力量解决大部分问题。四人小组的同学开展合作，看看哪些疑问是可以通过自己的努力解决的。

       3现在我们就来交流。你可以说说自己明白了什么，也可以提出自己的疑问。

        吴音：吴地的方言。作者写这首词，在江西上饶地区，春秋时代属于吴国。现在哪里人还在使用“吴音”？我们苏锡常以及上海浙江地区的人还在说着“吴音”。

        相媚好：彼此之间很亲热。

        翁：看图，谁是翁？柳宗元的《江雪》中说道：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“翁”就是指年老的男子。

        媪：看看部首？明白吧！图上只有一位女性。指的是年老的妇女。

        “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”基本上每个词的意思解决了，可是要把它完整地说出来还不太容易。因为古人为了压韵，常常会打乱词序。没关系，试试看。（是哪一家的白发夫妻二老，带着酒意操着吴语两人谈得很亲热）

        （你有一双慧眼，找到了这首词中最有分量、最值得研究的字眼了。）

        无赖：这个词的意思最有意思。它和我们现在平时说的“无赖”意思相同吗？究竟是什么？看看插图，这个小“无赖”在干什么？能用词来形容他吗？对，我们可以把“无赖”当作“顽皮”、“调皮”说。

       4理解了意思，这样读来就更加有味道了。我们男生先来读读看。女同学也来试试。

       五、品味：1中国人爱喝茶，一壶好茶，常常是越品越觉得香气袅绕。一首好词也是如此，越读越能读出其中的韵味深长。当你在读这首词的时候，你是否读出了词人的心绪？是否读出了一份感动？一份向往？用心地再读上一两遍，告诉大家你读懂了什么？

       2你读出了什么？（教师相机板书）

       没有世俗的侵扰，怎能不悠然自得？

       一辈子相知相守，这是人生的一大幸运事呀！有一首歌不是这样唱吗？“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊”想想老夫妻俩会说些什么？

       这真是“酒不醉人人自醉”呀！

       小儿虽然顽皮，可是我们看看他的眼睛，你能够读出他的——专心、认真。谁说我没事情做，我这不是正在干活呢？难怪词人最喜欢他呢！孩子的魅力无人能抵挡呀！

       3总结

       清新秀丽的景色让词人心醉，朴素纯真的人们让词人亲切，可爱的孩童又让词人身心愉悦。他是深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们。我想他在写这首词的时候一定在笑、在回味。

       4教师范读。

       5学生齐读。

       六、写：

       1这样的景、这样的人，也一定让你陶醉。再读读词，联系插图，加上想象，把最打动你的景或最喜欢的人用几句话写下来。我相信大家不比辛弃疾逊色。

       2交流。

       七、拓展：

       1今天老师还带来了一首南宋杨万里的诗《四时田园杂兴》。对照注释读一读，想想老师为什么要把这首诗推荐给大家。

       八、总结：

       1今天我们跟随着辛弃疾来到了宋代的农村，和他一起感受到那里的田园风光，一起领略了那里的民风淳朴。我想对于我们生活在二十一世纪的城市人来说，心灵也受到了一次享受。

       资源类型: 教学设计

       资源提供者: 黄国新

       资源名称及内容:

       清平乐 村居

       黄国新

       教学要求：

       1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

       2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶

       3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

       重点难点：

       1、给画配文感悟词中田园生活的意境。

       2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。

       教学时间：

       一教时。

       教学过程：

       一、 原型启发，感知词文。

       1、老师知道城南小学的许多同学喜欢中国画，也有许多同学在学中国画，所以老师今天特意带来了一幅中国画和大家一起欣赏。

       2、请大家看看图上都画了些什么景物？如果请你给这幅画起个名字你打算起什么？

       3、这幅画是根据宋代诗人辛弃疾写的著名的词《清平乐 村居》画的（板书课题）。“清平乐”词牌名，“村居”才是真正的名字，通过刚才的看图，你知道“村居”是什么意思吗？

       4．简介辛弃疾（我国宋代著名的诗人，一生主张抗金北伐，他的诗词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国热情，在晚年时遭到主和派的打击、排斥，得不到朝庭重用，就隐居在江西上饶地区，期间写了许多描写农村生活的著名词作，这首《清平乐 村居》就是在那时写的。

       5．初读古词。

       （1） 学生自由练读古词，要求读正确，读流利。

       （2） 检查学生自学情况。

       ① 同桌互读。②分男女生赛。③齐读。

       过渡，通过刚才的看图，读诗比赛，同学们读通了诗句，那么这诗句是什么意思呢？

       二、分组互动，自悟诗意

       1、放声朗读课文，边读边想，每句分别是什么意思，特别留意不理解的地方。

       2、质疑。你有不理解的地方吗？（随机板书）

       3、解疑。老师把这首词改编成了连环画，请学生认真看一看，想一想，根据这几幅图你能理解这儿的哪几个词语。

       4、还有不理解的吗，如果有，你可以走下位置去向会的同学请教。

       5、汇报。你理解了哪些词语，是用什么方法理解的？

       6、这首词大概讲的是什么呢？

       7、通过刚才的交流讨论，同学们基本理解词的内容，那么辛弃疾为什么写这首词呢：

       8、朗读词，这次要求读流利。

       三、朗读成颂 领会诗情。

       1、放声朗颂诗词，边读边想，你以为词中的那出最有情趣。

       2、讨论那儿最有情趣？并练习朗读。

       3、对话。小组合作，两位老人会谈到些什么？表演一下（随便找搭当表演）

       4、学生表演

       5、现在，你能把诗背下来吗？

       6、背得真不错，诗人凭借仔细的现象和生动的描写给我们留下了这首词，通过这节课老师感到同学们也有着同样的观察力和想像力，老师把这首词改成了一本边环画，可惜，没有来得及给每幅画配上解说的内容，我想请同学们帮个忙。

       四、给图配文，再现诗境。

       1、伴着音乐，学生讨论，添加内容，教师巡视。

       2、老师刚才发下去的图，可以组成三本同样的边环画，每本共六幅图，哪几小组拿到的是第一幅，请你们下去按顺序把其它五幅图找来合成一本完整的边环画。

       2、把你的这本连环画，读给大家听听。

       五、总结全文，朗颂古诗。

       1、三本边环画出自今天我们师生之手，老师想带一本回去，其它两本想送给同学们，可是我到底送谁呢？

       2、谁朗读的好就送给谁吧！

       五、布置作业

       选择一道自己比较喜欢的古诗，把它编成边环画。

       资源类型: 教学设计

       资源提供者: 逍遥

       资源名称及内容:

       清平乐 村居

       清平乐 村居

       [教学要求]

       1、 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。

       2、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

       3、 初步了解有关词的知识。

       4、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

       [教学重难点]

       1、 通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。

       2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。

       [教学准备]

       1、自制课件

       2、收集辛弃疾和有关“词”的资料。

       [教学时间] 1课时

       [教学过程]

       板块一、 揭题。

       1、 出示插图、筝曲。

       2、今天，我们就来学习这首词。

       3、学生自读课题。（正音：乐yue）

       4、从课题中你发现了什么吗？（两个题目，中间空开。）

       5、师简单讲解“词”这种文体的知识。

       （唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。宋词更有自己独特的形式，可以配乐演唱，有点像现在的歌词。“清平月”是词牌名，“村居”才是题目。）

       6、过渡：这首词是辛弃疾晚年隐居江西时所写。今天就让我们一起走进他描绘的乡村图景，去领略乡村特有的清丽宁静。

       板块二、 读准课文，理解词义。

       1、 学生自读课文，注意读准字音。（板书：读准）（课件出示整首词）

       2、（课件出示生字）检查，指名读。

       3、指名读课文。（注意评价）

       板块三、读懂、读好、背诵。

       1、自由读课文，不懂的地方做个记号。（板书：读懂）

       2、（文中一些难理解的词用红色显示。）检查：老师猜测这些词同学们理解起来肯定有困难。（停顿一下。）有谁可以证明老师的猜测是错的，我低估你们了？

       3、学生回答。教师根据回答适当引导、点拨。（学生回答一个，就用课件出示一个解释）

       （评价：老师要向你们道歉，实在太低估你们了。）

       4、其它还有不懂的词句吗？（重点理解：醉里吴音相媚好。）

       5、读懂了词义，就可以把整首词有感情地读一读了。（板书：读好）

       6、学生练习。指名读。（学生评价。）

       7、背诵。

       板块四、体悟意境，内化表达

       1、（课件：播放筝曲）范读，请学生闭上眼睛倾听。

       2、人们常说“诗中有画，画中有诗”，刚才你听了词后，看到了哪些画面？自己先回想一下，练习说说。

       3、指名学生回答。说得不够的，请其他同学补充。

       4、老师昨天也做了预习作业，我根据词意画了一组4幅画的连环画。四个人为一组，凭着对词的理解，对田园生活的感悟，以及自己的想象，给其中一幅画配上文字说明。

       5、写好后合成一本完整的连环画，四个人读一读。

       6、每一大组请一小组为代表上台交流，四组比一比。

       板块五、 课外拓展阅读，实践活动。

       1、出示课外的一首词：辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》

       2、师范读。讲解词意。（课件出示。）

       3、学生齐读。练习背一背。

       4、交流学生自己收集到的。（两到三名）

       5、做书签。（这么多人收集了，真让老师高兴。不过我们没有时间一个一个交流。老师这里有一些布置教室剩下的卡纸，请同学们做一张书签送给老师，好吗？

       要求：书签的内容以课外收集的词为主。可以适当配一些图案，花纹。书签的形状自己设计。

       板块六、总结

       同学们，今天是我们第一次真正学宋词。宋词是我国古代灿烂文化中的一颗闪亮的明珠，每首宋词都是一曲动人的歌，一幅优美的画。原你们今后在唐诗、宋词中尽情地遨游。

       板书：

       读准

       清平乐 村居 读懂

       读好

       资源类型: 教学设计

       资源提供者: 格格

       资源名称及内容:

       21、清平乐 村居

       [教学要求]

       1、 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。

       2、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

       3、 初步了解有关词的知识。

       4、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

       [教学重难点]

       1、 通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。

       2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。

       [教学准备]

       1、 投影 2 、范读磁带 3、配乐磁带 4、收集辛弃疾和有关“词”的资料。

       [教学时间] 1课时

       [教学过程]

       一、 揭题。

       1、 出示插图、筝曲。

       2、 图中描写了什么？你有什么感受？

       3、 这幅图就是根据辛弃疾写的一首词而创作的。

       4、今天，我们就来学习这首词。

       板书题目：清平乐 村居

       引入诗，范读。

       二、 读准课文，理解词义。

       1、 听课文录音，注意几个字音。

       2、 布置自读。

       要求读准字音，读通课文。

       3、 板书：读准

       4、 检查：

       指名读，准音。

       “乐”“媚”、“翁媪”、 “笼” 、“剥”、“莲蓬”

       5、 简介：词是诗的一种。

       6、 继续读，想想能够明白什么意思。

       7、 相机交流、理解：

       （1）“锄豆”、“卧”、“茅檐”、“无赖”、“吴音”、“相媚好”等词的意思。

       （2）词牌名与题目的文体知识，“村居”的意思。

       8、 质疑。

       9、 几杯酒下肚，老爷爷、老奶奶微微有点醉，心理高兴，他俩就闲聊起来。

       想想，他们在聊些什么呢？

       10、 过渡：

       通过朗读和自学就能把意思读懂（相继板书）。当然，不但要读懂，还要把这首词读好。（相机板书）

       三、 体悟意境，内化表达。

       1、 把这首词读好，你觉得怎么好就怎么读。

       布置自渎。

       2、 创设朗读情境，自由朗读。

       3、 激情：老爷爷、老奶奶在茅檐下看看景色，聊聊天。感觉怎么样？

       4、 齐读课文。

       5、 展示画面。理清顺序。练习背诵。

       6、 指名试背。

       7、 读得这么好，大家是不是可以写写什么。人物，环境，感受皆可，有感而发就行。

       8、 交流文章。

       9、 总结：就让我们永远记住辛弃疾为我们描写的这首清新宁静的词吧！

       齐读。

       四、 作业：

       （1）找几首辛弃疾写的其它的词来读读，品味品味。

        （2）也可以寻找其他词人写的词，读读背背，在班级里开展古诗词朗诵会。

       板书：

       读准

       清平乐 村居 读懂

       读好

       教学反思：听过4堂本课的课堂教学，有的注重环保意识的渗透，有的注重和乐情境的体悟，有的重视读和写的训练，有的注重词的承前启后和学法指导。多元的解读原本无可厚非，笔者以为人物的恬淡安逸、其乐融融方为本词的人文着力点，链接有关的相似块进行组块教学，把教材作为一个例子，提高课堂的密度，是我们的初衷，也是我们的终极点。也许有人会用教学目标的小、实来反驳，欢迎就我的一家之言争鸣啊……

       资源类型: 教学设计

       资源提供者: 祎儿

       资源名称及内容:

       设计理念

       1、利用网络展示文、声、色的动态效果，创设诗词学习的氛围，在读中感悟田园生活的意境，从而受到美的熏陶。

       2、通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

       设计特色

       基于网络的演示性、丰富性、拓展性进行诗词教学。

       一、原型启发, 感知词文。

       1．同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。

       2．请同学们边听音乐，边看看这幅图上画的内容，如果请你给这幅起个名字，你打算起什么？交流：

       3．出示课文。 “清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的真正题目。

       4．听课文范读，找找哪些词该重读？（边听做记号。）

       5．是否学过相似的“词”？形式上有何特点？(点击网页)（《卜算子 咏梅》；分上、下阕）

       6、请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。。（学生按要求读。）

       7、检查自读的效果（请生评议;学习好的方面，读给同桌听。)

       二、分组互动，自悟词意。

       1、根据你的经验，读懂一首词有哪些方法？

       交流：查字典；小组讨论；看图理解；看看有关注释理解。

       2、四人小组用你们自己喜欢的学习方式进行合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。并交流读懂了什么？

       3.上阕交流：(1、 指读上阕。2、 找出描写的事物3、 理解意思，教师补正（……带着酒意，操着吴语，谈得很亲热。哪家的白发夫妻二老呀！）4、 说说从中感受到什么？5、 小组赛读上阕。)

       4、下阕交流： (1、 指名读下阕。2、 找出描写的主要对象3、 理解意思，听教师补正（……最可喜的是小儿，在河边伏着正剥莲蓬取莲子吃呢。）4说说下阕写什么内容，给你什么感受。（下片四行是一句话，写这家三个儿子的活动充满生机。）

       5、理解全词。(连起来说词意：自己练说，互说，指名说，评议。)

       三、朗读成颂，领会诗情。

       1．请同学再看看图，再读读词，你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？(指名学生说，并讲为什么。你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？)

       2．老师也感觉到“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？先展开想象，然后小组内讨论一下，等一会请同学上台表演。(指名学生表演，其它同学补充)

       四、再现诗境，指导吟诵。

       1、边看图画，试着背诵。

       五、拓展学习。

       1、学生自主合作拓展学习。(1、学生自由组合利用网络内容“诗人简介”、“辛弃疾全集”、“佳句欣赏”进行拓展学习。2、交流：要求：采用自己喜欢的形式交流所学内容。学生交流。（如：诗词朗诵、我来介绍、名句讲解等）

       六、总结延伸。

       1、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游,来感受我国古代文学的艺术魅力。2、把今天学到的内容介绍给家长听。

       资源类型: 教学设计

       资源提供者: 1330149906

       资源名称及内容:

       清平乐 村居

       教学要求：

       1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

       2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶

辛弃疾简短的文言文

       1.形容儿童天真烂漫可爱的诗词

        1、《宿新市徐公店》宋杨万里

        篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

        儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

        2、《清平乐·村居》宋辛弃疾

        茅檐低小，溪上青青草。

        醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

        大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，

        最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

        3、《池上》唐白居易

        小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

        4、《村居》清高鼎

        草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

        儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

        5、《所见》清袁枚

        牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

        6、《小儿垂钓》唐胡令能

        蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

        路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

        7、《牧童》宋黄庭坚

        骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

        多少长安名利客，机关用尽不如君。

        8、《观游鱼》唐白居易

        绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

        一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

        9、《田家》宋范成大

        昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

        童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

        10、《花影》宋苏轼

        重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

        刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

       

参考资料：

2.关于儿童可爱的诗句

        1.宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

        2.少时不识月，呼作白玉盘。李白

        3.儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里

        3.儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

        5.贺知章《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”

        6.篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”唐代的崔道融

        7.胡令能《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”

        8.宋杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

        9.所见 （袁 枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

        10.《清平乐·村居》宋辛弃疾

        茅檐低小，溪上青青草。

        醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

        大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，

        最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

        11.《池上》唐白居易

        小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

        12.《牧童》宋黄庭坚

        骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

        多少长安名利客，机关用尽不如君。

        13.（观游鱼》唐白居易

        绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

        一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

        14.《花影》宋苏轼

        重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

        刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

        15.我真的找不到了。

3.孩子童真的唯美句子

        孩子童真的唯美句子：

        1、她笑起来总会有两个浅浅的酒窝，像盛开的桃花一样美。

        2、或许，这就是天使的微笑，它赶走了所有的阴霾，使我感到天竟然如此的明亮，没有一丝瑕疵

        3、她把嘴一抿，微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。笑就像清泉的波纹，从他嘴角的小旋涡里溢了出来，漾及满脸。

        4、她扬起一抹明媚的微笑，感人至深。 姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。

        5、她身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

        6、她是个十六七岁的小姑娘，她那俊俏的脸上，时常挂着笑容，两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。

        7、她是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

4.15首儿童朗诵优美诗歌

        1、虹彩保险冬天是这样来临的：过了那架天上七彩的桥；在昨天傍晚那场大雨之后！2、雨季雨儿从哪儿来的呢？也许老天会知道！是蓝天叫雷公给敲破了吗？却害得我无法出去和伙伴相聚！3、再见黑夜是星星的保护神——天一黑星星就爬上夜的肩膀撒娇！那么明天见吧——我亲爱的伙伴，因为我也是妈妈的乖乖儿！4、蚂蚁这只小小蚂蚁走了那么多路——从我手指一端爬到了另一端；难道他不会疲倦吗？为什么不见他脸红与气喘呢——这种事情可真费解！5、露珠是昨夜里星星落下的泪吗？却滴痛了柔软的小草！然而戴上一顶亮晶晶的帽子，小草儿就格外地美丽啦！6、倒影天上有个太阳照耀；水中也有个太阳照耀！那么谁才是谁的倒影呢？噢我明白了——天上的圆球是太阳，水中的圆球是月亮；因为天上的那个更亮，而水中的则来得更美！7，黄昏壁上的米勒的晚钟被我的沉默敲响了，骑驴到耶路撤冷去的圣者还没有回来。

        不要理会那盏灯的狡猾的眼色，请告诉我：是谁燃起第一根火柴？8路车的轮，马的蹄，闪烁的号角，狞猎的旗，不疲惫的意志是向前的。为什么要抱怨那无罪的鞋子呢？你呀！熄了的火把，涸池里的鱼。

        9 期待每一颗银亮的雨点是一个跳动的字，那狂燃起来的闪电是一行行动人的标题。从夜的槛里醒来，把梦的黑猫叱开，听滚响的雷为我报告晴朗的消息。

        10 云不要再在我蓝天的屋顶上散步[我的鸽子曾通知过你：我不是画廊派的信徒。看我怎样用削铅笔的小刀虐待这位铲形皇后，你就会懂得：这季节应该让果子快快成熟。

        11 夏季白热。白热。

        先驱者的召唤的声音。下降。

        下降。捧血者的爱情的重量。

        当凤凰正飞进那熊熊的烈火，为什么，我还要睡在十字架的绿荫里乘凉。12鸟飞进印度老诗人的诗集，跳上波斯女皇的手掌，我呢？沉默一如哑者，愚蠢而无翅膀。

        阿里斯多芬曾把他的憧憬携入剧场，法郎士的企鹅的国度却没有我泊岸的港。13 日记昨天，昙。

        关起灵魂的窄门，夜宴席勒的强盗，尼采的超人。今天，晴。

        擦亮照相机的眼睛，拍摄梵·谷诃的向日葵，罗丹的春。14猎山村里有带枪的猎者，猫头鹰且不要狂声狞笑。

        沙漠里有吸水的少女，驼铃啊，请不要诉说你的寂宽和忧愁。15告白赞蒂冈的地窑里囚不死我的信仰赝币制造者才永远怕晒太阳。

        审判日浪子收匍匐回家，如果麦子不死，我们到哪里去收获地粮？。

5.儿童优美诗歌朗诵大全

        儿童优美诗歌朗诵大全：

        1、《今天，我们是初升的太阳》

        今天，我们是幼嫩的小树；

        明天，将茁壮成长，绿荫成行。

        今天，我们是待放的花蕾；

        明天，将花开满园，桃李芬芳。

        今天，我们是潺潺的小溪；

        明天，将汇成大河，汹涌奔放。

        今天。我们是初升的太阳；

        明天，将放出万丈光芒。

        看，鲜艳的红领巾迎风飘扬；

        听，前进的号角已经吹响；

        好好学习，天天向上，

        我们将是祖国的栋梁！

6.关于儿童可爱的诗句急.我只要15句,要有名一点的诗人写的.要15句

        1.宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜.”2.少时不识月，呼作白玉盘.李白 3.儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻.杨万里3.儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢. 5.贺知章《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识，笑问客从何处来？”6.篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客，急向柴门去却关.”唐代的崔道融7.胡令能《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.”8.宋杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中. 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风.9.所见 （袁 枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立. 10.《清平乐·村居》宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草. 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬. 11.《池上》唐白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回.不解藏踪迹，浮萍一道开.12.《牧童》宋黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻. 多少长安名利客，机关用尽不如君.13.（观游鱼》唐白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟. 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩. 14.《花影》宋苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开. 刚被太阳收拾去，却教明月送将来. 15.我真的找不到了.。

7.描写儿童儿童的诗句有哪些

        游走红尘，步履岁月，我们都是堕入尘世的精灵，阅读了多少沧桑，营造了多少个梦想，在对与错，利和名的角逐里沉浮、辗转，苍老了几许容颜。

        心灵对静怡和纯美的期盼，似月光的飘渺，飞出灵魂的围栏，於朦胧间飘忽、流浪，多少个梦，栖落水草间，滚落成露珠，幻化做短暂的唯美，为此，只能付出淡然一笑。只愿能默守一抹宁静，傍山而栖，倚溪放歌；与林禽虫鱼为邻，不因喜欢而执着，不因虚幻而好强。

        邀雨露白云为伴，自由飞翔、恣意漫步，无都市之喧嚣，无尘世之烦扰，不因伤害而远离，不因得失而分别。早出朝雾相伴，晚归夕阳相随，心远地偏，随想随欲，不刻意、不求全。

        醉酌禅语，不言秋心，静随淡月，慢品茗溢；默作素颜、化清影，独倚春秋。月色朦胧，繁华落幕，任一曲幽篁袅绕碧穹，碎结亘古由来的世事成空、成尘。

        此生，只想轻踩着半月的冷艳，独守着一世的清欢，把闲趣和清恬隐逸在翠婆绿娑、斜阳问晚的丛林深处，让一份纤尘不染的纯净，从骨子里滑落到指尖，委婉成千年的绝唱，于深山处，于丛林间，水湄温暖，荡漾涟漪。

8.关于孩子时光的优美句子有哪些

        1、所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长放飞！

        2、父亲是财源，兄弟是安慰，而朋友既是财源，又是安慰。

        3、走得慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。

        4、感谢您，我亲爱的妈妈，你就像是我的指路牌，时时刻刻为我指引道路。

        5、愿我的宝贝永远在爱的海洋里遨游，在幸福的天空翱翔，平安快乐--永恒！

        6、透支了眼泪，我们便会没心没肺的笑。如果有人可以依靠，谁会愿意独立。

        7、祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量！

        8、写给小宝宝的祝福语、我祝福小宝宝健康成长！快乐幸福！将来一定事业有成！

        9、忘记和放弃是对爱最好的诠释，一转身就是一个新的开始，从此我会更坚强。

        10、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

        11、世上只有妈妈好，没有天就没有地，没有您就没有我，谢谢您给我带来的一切一切。

        12、母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

        13、爱是细腻的，母爱也是无私的而伟大的。我要用心去体会，去感受才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。

        14、爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞扬！

        15、无论以前有过怎样的缠绵与悱恻，无论从前的誓言多么美好与华丽，你都要学着忘记从前，因为那个人不会再回来。

       

       1. 中考文言文阅读 辛弃疾字幼安 简要概括辛弃疾怎样一个人

        中考文言文阅读 辛弃疾字幼安 简要概括辛弃疾怎样一个人

        辛弃疾为南宋最著名的词人之一，文才极高，与婉约派的李清照，并称南宋两大词人。武才方面，二十一岁参加耿京领导的抗金起义军，任掌书记，绍兴三十二年（1162年）奉表南归，高宗召见，授承务郎，转江阴签判，他不顾官职低微，进《九议》、《美芹十论》等奏疏，具体分析南北政治军事形势，提出加强实力、适时进兵、恢复中原、统一中国的大计，均未被采纳。据说他临终时还大呼“杀贼！杀贼”（《康熙济南府志·人物志》）！后赠少师，谥号忠敏。最引人的事是：绍兴三十二年（11 62年）一月十八日，耿京被部下叛将张安国杀害，张投降金，辛弃疾带领50人，于5万人的军中生擒张安国。

2. 辛弃疾的短篇古诗,例如只有4分句或8分句的

        生查子·游雨岩 溪边照影行，天在清溪底。

        天上有行云，人在行云里。高歌谁和余？空谷清音 起。

        非鬼亦非仙，一曲桃花水。 生查子 漫天春雪来，才抵梅花半。

       

        最爱雪边人，楚些裁成乱。雪儿偏解饮，只要金杯 满。

        谁道雪天寒？翠袖阑干暖。 生查子 去年燕子来，帘幕深深处。

        香径得泥归，都把琴书污。今年燕子来，谁听呢喃 语？不见卷帘人，一阵黄昏雨。

        浣溪纱 父老争言雨水匀，眉头不似去年颦。殷勤谢却甑中尘。

        啼鸟有时能劝客，小桃 无赖已撩人。梨花也作白头新。

        浣溪沙 偕叔高、子似宿山寺戏作 花向今朝粉面匀，柳因何事翠眉颦？东风吹雨细于尘。自笑好山如好色，只今 怀树更怀人。

        闲愁闲恨一番新。 露天晓角 旅兴吴头楚尾，一棹人千里。

        休说旧愁新恨，长亭树、今如此！宦游吾倦矣， 玉人留我醉。明日万花寒食，得且住、为佳耳。

        卜算子 修竹翠罗寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨知无数。

        只共梅花语，懒逐 游丝去。著意寻春不肯香，香在无寻处。

        采桑子·书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

        而今识尽愁滋味， 欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！ 采桑子·书博山道中壁 烟迷露麦荒池柳，洗雨烘晴。

        洗雨烘晴，一样春风几样青。提壶脱裤催归去， 万恨千情。

        万恨千情，各自无聊各自鸣。 采桑子 此生自断天休问，独倚危楼。

        独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节， 君且归休。

        君且归休，说与西风一任秋。 菩萨蛮·书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山！青山遮不住， 毕竟东流去。

        江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 菩萨蛮·赏心亭为叶丞相赋 青山欲共高人语，联翩万马来无数。

        烟雨却低回，望来终不来。人言头上发， 总向愁中白。

        拍手笑沙鸥，一身都是愁。 清平乐·独宿博山王氏庵 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。

        屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归 来华发苍颜。

        布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。

        醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

        清平乐·检校山园书所见 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

        西风梨枣山园，儿 童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

        阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋 山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。

        挥羽扇，整纶 巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身！ 太常引·建康中秋为吕叔潜赋 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。

        把酒问〔女亘〕娥：被白、欺人奈何！乘风好 去，长空万里，直下山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多！ 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

        稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天 外，两三点雨山前。

        旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 西江月 醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。

        近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉 倒，问松我醉如何？只疑松动要来扶，以手推松曰去！ 西江月·示儿曹以家事付之 万事云烟忽过，百年蒲柳先衰。

        而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。早趁催科了 纳，更量出入收支。

        乃翁依旧管些儿，管竹管山管水。 浪淘沙·山寺夜半闻钟 身世酒杯中，万事皆空。

        古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。

        梦入 少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。

        惊起西窗眠不得，卷地西风。 东坡引花梢红未足，条破惊新绿。

        重帘下遍阑干曲。有人春睡熟，有人春睡熟。

        鸣禽破梦，云偏目蹙，起来香鳃褪红玉。花时爱与愁相续。

        罗裙过半幅，罗裙过半 幅。 鹧鸪天 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作 壮岁旌旗拥万夫，锦〔衤詹〕突骑渡江初。

        燕兵夜〔女足〕银胡〔革录〕，汉 箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。

        却将万字平戎策，换得东家种 树书。 鹧鸪天 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

        平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远 近，路横斜，青旗沽酒有人家。

        城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 鹧鸪天·游鹅湖醉书酒家壁 春日平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。

        多情白春无奈，晚日青帘酒易赊。闲意 态，细生涯，牛栏西畔有桑麻。

        青裙缟袂谁家女？去趁蚕生看外家。 鹧鸪天 着意寻春懒便回，何如信步两三杯？山才好处行还倦，诗未成时雨早催。

        携竹 杖，更芒鞋，朱朱粉粉野蒿开。谁家寒食归宁女？笑语柔桑陌上来。

        鹧鸪天·戏题村舍 鸡鸭成群晚不收，桑麻长过屋山头。有何不可吾方羡，要底都无饱便休。

        新柳 树，旧沙洲，去年溪打那边流。自言此地生儿女，不嫁金家即聘周。

3. 求一篇简短的古文50个字左右

        今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。

        此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。

        是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

        至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。

        苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，拖其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。

        此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。

        当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至为大不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

        此可谓知义与不义之别乎？。

4. 求五首词和五篇文言文（特别简短）

        浪淘沙·把酒祝东风

        欧阳修

        把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。

        聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？

        蝶恋花

        柳永

        伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

        蝶恋花

        苏轼

        花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

        醉花阴

        李清照

        薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

        相见欢

        李煜

        无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

        1.凿壁借光

        匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之.邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿.主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之.”主人感叹，资给以书，遂成大学.

        2.刻舟求剑

        楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽锲其舟，曰："是吾剑之所从坠."舟止，从其所契者入水求之.舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

        3.守株待兔

        宋人有耕田者.田中有株，兔走触株，折颈而死.因释其耒而守株，冀复得兔.兔不可复得，而身为宋国笑.今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也.

        4.孟母戒子

        孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其 也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所矢，复得。”其母引刀裂织，以此戒之，自是之后，孟子不复 矣。

        5.自相矛盾

        楚人有卖盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

5. 请用简洁的话或词语概括辛弃疾的故事

        辛弃疾（1140年5月28日-1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

        辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。

        有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。著名词作《水调歌头》（带湖吾甚爱）、《摸鱼儿》（更能消几番风雨）、《满江红（家住江南）》、《沁园春》（杯汝来前）、《西江月·夜行黄沙道中》等。

        其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

        著有《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居，公元1207年秋季，辛弃疾逝世，年68岁。

6. 求5篇较短的文言文和翻译（翻译也尽量短一些）

        1、曾子寝疾

        曾子寝疾，病，乐正子春坐于床下。曾元、曾申坐于足，童子隅坐而执烛。童子曰：“华而睆。大夫之箦与？”卜也！”子春曰：“止！”曾子闻之。瞿然曰：“呼！”曰：“华而睆，大夫之箦与？”曾子曰：“然。斯季孙只赐也。我未之能易也。元，起，易箦。”自此始也。曾子曰：“夫子之病革矣，不可以变，幸而至于旦，请敬易之。”曾子曰：“尔之爱我也不如彼，君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。吾何求哉？吾得正而毙焉，斯已矣。”举扶而易之，反席未安而没。

        译文：

        曾子病倒在床上，病情严重。乐正子春坐在床下，曾元、曾申坐在脚旁，童仆坐在墙角，手拿烛火。童仆说：“席子花纹华丽光洁，是大夫用得席子吧？”乐正子春说：“住口！”曾子听到了，突然惊醒过来说：“啊！”童仆又说到：“席子花纹华丽光洁，是大夫用得席子吧？”曾子说：“是的，这是季孙送给我的，我没有力气换掉它。元啊，扶我起来，把席子换掉。”曾元说：“您老人家的病已很危急了，不能移动，希望能等到天亮，再让我来换掉。”曾子说：“你爱我不如爱那童仆君子爱人是用德行，小人爱人是姑息迁就。我现在还要求什么呢？我只盼望死得合于正礼罢了。”于是大家扶起曾子，换了席子，再把他扶回到床上，还没有放安稳，曾子就去世了。

        2、溥幼嗜学

        溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已，朗读一过，即焚之；又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。

        译文：

        张溥小时侯喜欢学习，所读的书必定亲手抄，抄完了，朗诵一遍，就（把所抄的）烧掉；再抄，象这样六七次才停止。右手握笔的地方，手指和手掌都有了茧。冬天皮肤因受冻而开裂，每天用热水浸好几次。后来命名读书的书房叫“七录”…… 张溥作诗和写文章非常快。各方来索取的，（张溥）不用起草，在客人面前挥笔，马上就完成，因为这样所以（张溥）的名声在当时很高。

        3、王冕

        王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。

        译文：

        王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，（王冕）于是学成了博学多能的儒生。

        4、弈秋

        弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

        译文：

        弈秋是全国的下棋圣手，假使让他教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。

        5、楚人学舟

        楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁。

        译文：

        楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。马上谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？

7. 急,求5篇短小的文言文字数在100子类,

        草铺横野六七里，笛搞晚风三四调归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明 ①译文： 在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子回到家里，饱饱地吃一餐晚饭天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在敞亮的月色下面 ②注释 ax横野：辽阔的莽苍 bx笛搞：吹笛 cx卧月明：睡在月色下 dx铺：铺开 ex搞：逗搞 fx饱饭：吃饱了饭 gx蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨 hx卧月明：躺着不雅看敞亮的玉轮 ③牧童改写成短文 瞧！一眼望去一片绿油油的草，仿佛铺在地上似的！风轻轻的吹着小草发出"沙沙沙"的响声 侧耳倾听晚风中美妙的牧笛声 早上日头露出另一边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲快乐地在草地上奔跑，自在，没有任何烦末路直至玩累了，就躺在绿油油的草地上，看着蓝蓝的天空飘着朵朵白云以及以及天空中飞翔的小鸟，嘴角浮起一丝微笑 43x《舟过安仁》 宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 ①译文： 两个小童坐在一只如扁舟般的小船上，稀罕的是他们在船上却不用篙以及棹 哦，怪不患上没下雨他们也张开了伞呢，本来不是为了遮雨，而是想哄骗伞使风让船前进啊！ ②注释： ax篙：撑船用的竹竿或者木杆 bx棹：船桨 cx怪生：怪不患上 dx遮头：为头部遮挡住风雨 ex使风：借助风的力量 ③舟过安仁（改写）---短文 在湖南省东南部，有一个地方叫安仁县 春天来了，一个太阳光亮媚的日子，宋代诗人杨万里搭船去那里嬉戏来到安仁，杨万里顿时喜欢上这个了地方，这搭万物复苏，鸟语花喷鼻，湖光山色，美呀！ 在这迷人的景色里，杨万里听见小孩的欢声笑语，不禁向四周观望，发明在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿逐步地前进过了一下子，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了杨万里觉患上很稀罕，心想：他们在干吗呢？这时候，他发明一个小孩撑起了一把伞，可是天气晴空，并没有雨啊，这让杨万里很发闷：不知道他们想干啥呢？百思不患上其解杨万里禁不住问他们："你们张伞在做啥子呀？"小孩回答："我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在哄骗风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！" 杨万里这时候才名顿开，叹道：这两个小孩真聪明呀 44x清平乐（yuè）·村居 宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡（wú）赖， 溪头卧剥莲蓬 ①译文： 一所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草一对白发老伉俪亲热地坐在一路用吴地方言聊天大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编制鸡笼；最有趣儿的是三儿子调皮可爱，躺卧在草地上剥莲蓬吃 ②注释： ax翁媪（ǎo）：老翁、老妇 bx亡（wú）赖：指顽皮、淘气是爱称，并无贬意 cx清平乐：词牌名，"乐"读 yuè（多音字） dx相媚好：这搭指互相逗趣、作乐 ex茅檐：茅草搭的房子 fx醉里：喝了酒后，微微有点醉意 gx吴音：吴地的方言这搭泛指南方方言 hx锄豆：在豆田里锄草 ix恶棍：音同"恶棍"，这搭指顽皮、可爱 ③清平乐x村居 改造成短文 （故事） 午后，我怀下落拓的心情逐步地随便走走，无意间瞥见了一座又低又小的茅屋茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵升沉的连绵的山，透露出乡村恬静的气味茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看患上清清晰楚；在太阳光的照耀下，河面显患上波光粼粼一阵子微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全怒放；有的含苞待放；还有的似放似没放白里透粉， 粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩奼女小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长患上十分茂盛，在小溪、荷花的烘托下，更显患上碧清可爱 茅屋前有一对白发苍苍的老伉俪，他们刚刚喝了一些酒，从他们红通通的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一路，用吴地的方言一路亲热的扳谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩！ 老伉俪的大儿子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄草，干患上多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心肠编织着鸡笼，十分专注而尚未成年的小儿子呢，干不了啥子事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去… 45x杨氏之子"的意思就是姓杨的人家的儿子 x=搁浅之处 梁国 x 杨氏子x九岁，甚 x 聪惠孔君平 x 诣 x 其父，父 x 不在，乃 x 呼儿出为 x 设果，果 x 有杨梅孔 x 指以示儿 x 曰："此 x 是君家果" 儿 x 应声答曰："未闻 x 孔雀 x 是夫子 x 家禽" ①译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明有一天，孔君平来参见他的父亲，刚巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅孔君平指着杨梅给孩子看，并说："这是你家的水果"孩子顿时。

8. 求几篇短的人物传记文言文

        1、《王温舒传》

        出自东汉史学家班固·《汉书·王温舒传》

        部分章节王温舒，阳陵人也。少时椎埋①为奸。为吏，以治狱至廷尉史。督盗贼，杀伤甚多。稍迁至广平都尉。择郡中豪敢任吏十余人，以为爪牙，皆把其阴重罪，而纵使督盗贼，快其意所欲得。

        章节翻译王温舒是阳陵人。年轻时做盗墓等坏事。后来当了小官，因善于处理案件升为廷尉史。他督捕盗贼，杀伤的人很多，逐渐升为广平都尉。他选择郡中豪放勇敢的十余人做得力帮手，掌握他们每个人的隐秘的重大罪行，而放手让他们去督捕盗贼，满足他们的欲求。

        2、《钱勰传》

        出自元末丞相脱脱和阿鲁图·《宋史·钱勰传》

        部分章节钱勰，字穆父。生五岁，日诵千言。以荫知尉氏县，授流内拴主簿。判铨陈襄尝登进班簿，神宗称之。襄曰：“此非臣所能，主簿钱勰为之耳。”明日召对，将任以清要官。王安石使弟安礼来见，许用为御史。勰谢曰：“家贫母老，不能为万里行。”定官制，勰方居丧。

        章节翻译钱想，字穆父。五岁时，每天背诵一千字。因恩荫担任尉氏县知县，授任流内耸主簿。判耸陈裹曾经登记进用次第的簿册，神宗称赞陈襄。陈襄说：“这不是我所能做的，是主簿钱想做的。”第二天召入我遇应对，将要委任钱想清贵重要的官职。王安石让他的弟弟王安礼来见钱鳃，答应任用钱想做御史。钱部辞谢说：“家里贫穷，母亲年老，不能远行万里。”

        3、《辛弃疾传》

        出自元末丞相脱脱和阿鲁图·《宋史·辛弃疾传》

        部分章节辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以蓍，怀英遇《坎》，因留事金，弃疾得《离》，遂决意南归。

        章节翻译辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。

        4、《苏洵传》

        出自元末丞相脱脱和阿鲁图·《宋史·苏洵传》

        部分章节苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。

        章节翻译苏洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，但在参加进士及特殊才学的考测中，都没有如愿以偿，于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户苦读诗书，终于精通六经及百家之说，达到了读书破万卷、下笔如有神的境地。

        5、《姜才传》

        出自元末丞相脱脱和阿鲁图·《宋史·姜才传》

        部分章节姜才，濠州人。貌短悍。少被掠入河朔，稍长亡归，隶淮南兵中，以善战名，然以来归人不得大官，为通州副都统。时淮多健将，然骁雄无逾才。才知兵，善骑射，抚士卒有恩。至临阵，军律凛凛。

        章节翻译 姜才，濠州（安徽凤阳）人，身材矮小强悍，年少之时曾被掳往河北，年龄稍大就逃回，来到淮南从军，以作战勇敢闻名。但因从北方敌占区回来的人不得做高级的官吏，所以姜才只做到了通州副都统（守备副司令）。当时的淮南有很多能征惯战的将领，但骁勇善战没有一个能超过姜才的。姜才深谙兵法，精通骑射，爱兵如子，但临阵时军威严整，军纪严明。

       好了，今天关于“清平乐村居朗诵”的探讨就到这里了。希望大家能够对“清平乐村居朗诵”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。