语文古诗文鉴赏答题技巧_语文古诗文鉴赏答题技巧8种题型

语文古诗文鉴赏答题技巧_语文古诗文鉴赏答题技巧8种题型

       最近有些忙碌，今天终于有时间和大家聊一聊“语文古诗文鉴赏答题技巧”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.成考语文古诗答题技巧

2.语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧

3.初中语文古诗词鉴赏怎么做 有哪些解题方法

4.高中语文古诗词鉴赏答题技巧

5.古诗鉴赏答题方法归纳

6.教师招聘考试语文学科古诗词鉴赏答题技巧有哪些？

成考语文古诗答题技巧

       诗歌鉴赏题在成人高考中越来越不可忽缺。十年来，古诗词测试的基本情况是：考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。，诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、 思想 情感及社会意义。下面扬州思大教育总结了一些关于成人高考古诗鉴赏题的十大规律。

       一、抓诗眼、抓意象、明意境

       1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究"炼字"。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如"悠然见南山"中的"见"字，"红杏枝头春意闹"的"闹"字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

       2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的"象"与作者借景抒情的"情"、咏物所言的"志"的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如："梅花"是高洁品格的象征；"月亮"代表思乡之情；"鸿雁"是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用"断肠人"这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

       3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

       二、掌握古诗词基本知识

       诗歌分为古体诗(又称"古风")、今体诗(又称"格律诗")。古体诗：包括"今体诗"出现以前的除"楚辞"以外的所有诗作，也包括"今体诗"出现以后的除"今体诗"以外的所有诗作。"歌、行、吟"分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的

语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧

       语文古诗文鉴赏答题技巧如下：

       一、知人论世

       无论是古典诗词还是现代诗歌，作品常常会渗透作者的经历以及思想感情。所以欣赏诗歌之前，首先要对作者的时代背景，人生经历和思想感情有一个初步的了解。

       就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是经历盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝由盛而衰。这两种不同的经历，造就了富有不同情感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。

       二、了解诗歌的各种题材

       古典诗词的题材，往往能或隐或现的揭示诗歌的内容，有助于把握诗歌的思想感情。从题材上诗歌主要可以分为：

       1、写景抒情的田园诗歌。代表人物有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。这类诗歌通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。

       2、怀古咏史诗歌。这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

       3、托物言志诗歌。刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也”。这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。

       4、羁旅行役诗。用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。张继的《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是此类诗歌。

       5、闺怨诗歌。闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细腻的心理描写。从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。如王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，就属于此类。

       三、熟悉诗歌的意象，了解诗歌的意境

       中国古典诗歌强调意象和意境。意象就是出现在诗歌中的主观感情的物象。在诗歌赏析中，应该首先并及时抓住诗歌的意象，品读其中的特征以及所寄予的思想感情，从而体会诗词当中的意境。诗歌具体的意象有很多，如花草类，景观类，乐器类等等。

       古典诗歌是语言的艺术，常用含蓄，简练的语言表达诗人内心的情感。“言有尽而意无穷”的妙处就在这里。欣赏诗歌要充分而合理的发挥自己的联想和想象，深入诗人所描摹的意境。

初中语文古诗词鉴赏怎么做 有哪些解题方法

        高考语文古诗文鉴赏是难度极大文学色彩浓郁的常见题型，下面我为大家集锦一些关于语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧。

       

一高考语文古诗文鉴赏答题技巧题型

        1.句意型题

        设问方式：

        ①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

        ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

        解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

        答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

        ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

        示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

        [答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。

        2.意境型题

        设问方式：

        ①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

        ②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

        ③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

        解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水◇◇融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。

        答题要点：

        ①找出诗中的意象。

        ②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。

        ③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

        ④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。

        示例：问杜甫《江汉》“ 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途 。” 诗中二、 三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象.请分析其情景交融的意境.表达了一种什么感情?

        答：①第二联中的“片云”.以远浮天边，喻诗人漂泊他乡;永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年;“秋风”是实景。②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人不服老、不怕病.洋溢着一种自强不息.积极用世的精神;同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。

        3.形象型题

        设问方式：

        ①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

        ②刻画形象运用了什么表现手法。

        ③形象的具体特征是什么。

        ④形象所表现的情感特点有哪些等。

        解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。

        答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中心论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。

        答题要点：

        ①什么样的形象。

        ②形象的基本特征。

        ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)

        示例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

        [答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉;而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

        4.语言特色型题

        设题方式：

        ①谈谈这首诗的语言特色。

        ②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

        解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一(二)古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。

        答题要求：

        ①用一两点或一二句式，准确点明语言特色。

        ②结合诗中有关语句具体分析这种特色。

        ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

        示例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。

        [答]此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话;次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然;“何处泊”一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断人肠”抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。

二高考语文古诗文鉴赏模式

        1.分析意境型模式

        提问方式：

        这首诗营造了一种怎样的意境?

        提问变体：

        这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

        解答分析：

        这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

        答题步骤：

        描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

        概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

        分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

        2.分析技巧型

        提问方式：

        这首诗用了怎样的表现手法?

        提问变体：

        请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

        解答分析：

        表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

        答题步骤：

        (1)准确指出用了何种手法。

        (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

        (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

        3.分析语言特色

        提问方式：

        这首诗在语言上有何特色?

        提问变体：

        请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

        解答分析

        这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

        答题步骤：

        (1)用一两个词准确点明语言特色。

        (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

        (3)指出表现了作者怎样的感情。

        4.炼字型

        提问方式：

        这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

        提问变体：

        某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

        解答分析：

        古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

        答题步骤：

        (1)解释该字在句中的含义。

        (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

        (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

高中语文古诗词鉴赏答题技巧

       　很多同学都不知道语文古诗词鉴赏题该怎么做，有哪些答题技巧?下面是由我为大家整理的“初中语文古诗词鉴赏怎么做 有哪些解题方法”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

初中古诗词鉴赏答题技巧

       　1、[实虚结合]：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。

       　2、[抑扬]：我们在表扬或批评某一事物的时候，为了使别人信服，或预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点加以批评，把要批评的先从某一优点加以表扬，这种修辞手法就叫做抑扬。抑扬可分两种：①欲扬先抑法;②欲抑先扬法。

       　3、[叠词]：为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词。

       　4、[互文]：上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思，这种修辞方式就叫互文。

初中生如何提高语文科目成绩

       　1、注意基础知识的日常积累

       　语文有大量零碎的基础知识需要我们日常去记忆，比如字音、字形、成语、熟语、文言文的实词和虚词、文学常识、名篇名句等，这些基础知识的数量很大，建议大家可以准备一个小本子，记录到上面，可以利用每天的零碎时间去记忆。

       　2、课堂紧跟老师

       　所有科目的学习，都要重视课堂的学习，语文这个科目也不例外，上课要好好听讲，跟随老师去分析文章的思路，语文的学习重要还是在课堂，比如学完鲁迅的小说，你能跟老师学会简单分析其它小说，学完一些书本上的诗歌，你也能掌握其它类似诗词的思想感情，语文的学习关键还是在课堂。

       　3、日常多读多写

       　每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，每天坚持写日记等，你的语文水平就会大有长进。

拓展阅读：初中语文作文写作技巧

       　写好开头

       　考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

       　写好结尾

       　结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好都要再次扣标题。

古诗鉴赏答题方法归纳

        很多人想知道怎么去解答高中古诗词鉴赏，往往一些学生在这方面丢分严重，下面我为大家介绍一些高中语文古诗词鉴赏答题技巧，供参考!

        高中语文古诗鉴赏详细答题技巧

        一、 炼字型

        1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

        2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

        3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

        4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

        二、分析意境型

        1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

        2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

        ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

        3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

        4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

        三、分析句意型

        1、提问方式：这句诗好在哪里?

        2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

        3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的 方法 包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

        4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

        四、分析语言特色型

        1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?

        2、 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。

        3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

        4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

        高考语文诗歌鉴赏万能公式介绍

        一、特定形象解读类

        所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的，既能充分寄托作者的主观情思，又能激发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(咏物诗中所描写的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蝉》中的“蝉”等)。解读古诗的特定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度。

        设问方式

        这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对象的，如“--的寓意是什么?”“诗中 -- 的形象寄托了作者怎样的思想感情”，“你认为 -- 图景在作者心中的含意是什么”等;另一种是未点明鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”，“诗中描写了一幅什么样的图景，这样写有什么好处”等。

        万能公式

        特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵 (注：“点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。)

        诗歌鉴赏答题公式

        二、诗歌意境鉴赏类

        意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的艺术境界。问及“意境”的诗歌，必然是“景”“情”兼具的诗歌。

        设问方式

        这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造了一种怎样的意境?”，“这首诗描绘了一幅什么样的图景?表达了诗人怎样的思想感情?”，“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”等等。

        万能公式

        诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情 公式阐释

        如果说意境是“面”，那么意象(形象)则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象(形象)的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点：

        1.结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。

        2.对这个图景画面做一个简要的 总结 ，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。

        3.对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。

        诗歌鉴赏万能答题公式

        三、情感主旨提炼类

        这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、观点态度。详细分析作者的情感，是此类题的关键点。

        设问方式

        常见的设问方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情”，“该诗歌表现了作者怎样的情趣”，“这首诗的主旨是什么”等。

        万能公式

        根据题目的不同，有两种不同的表达公式：

        第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析(先提炼情感，后结合事实分析) 第二种：情感主旨提炼=描写什么+ 表达/寄寓/揭露什么(先分析事实，后提炼情感) 公式阐释

        1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的……情感”;“这首诗表达了作者的……志向”;“这首诗说明了……道理”等。

        2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。 除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨： ① 热爱祖国大好河山，忧国忧民; ② 反对战争，追求和平; ③ 政治失意的苦闷，怀才不遇; ④ 表达高洁情操，追求建功立业; ⑤ 表达亲情、友情、爱情、思乡之情;

        ⑥ 抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。

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教师招聘考试语文学科古诗词鉴赏答题技巧有哪些？

       古诗鉴赏方法归纳如下：

       一、强调四看到位：看题目、看诗歌、看注释、看要求。

       二、整体把握类别与抒情基调：诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。

       三、注重表达方式和技巧：

       1、古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感。

       2、表达方式：记叙、议论、抒情、描写。

       3、表现手法有：

       描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。?

       抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。?

       文艺表现方法 ：赋、比、兴；铺陈描写、用典、象征联想等。

       篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

       四、按照要求分析或归纳：表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合内容和形式，两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。

       五、重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识。

求高考语文古代诗歌鉴赏解题技巧

       教师招聘考试语文学科古诗词鉴赏答题技巧有：

       1、从形象角度答题

       古诗词鉴赏可以从形象角度鉴赏，具体包括人物形象、意象以及意境。常见的人物形象有忧国忧民、钟情山水、思乡游子、隐逸山林、豪情壮志、乐观洒脱、壮志未酬等。意象类型有优美、壮美，清新、雄浑等之分。意境的概括可以从景物和情感特点两方面综合概括出来。

       2、从语言角度答题

       语言角度大体上从风格特点、炼字两个角度思考。常见的语言风格如清新自然、平实质朴、委婉含蓄、华美、典雅、生动形象等，可以结合诗歌抒情状物的特点分析。

       3、从手法角度答题

       手法上从修辞、表现手法方面着手。常见的修辞如比喻、拟人、顶针、夸张、借代、对仗、衬托等。常见的表现手法如借景抒情、托物言志、用典抒情、动静结合、虚实结合等。

       4、从主旨角度答题

       古诗词中常见的主题如思乡、闺怨、惜别、爱国等。

       以上四个角度不需面面俱到，针对具体诗词内容选取3-4个要点进行鉴赏评论。行文需注意结构的层次性、用词准确、语言连贯、分析到位。

       

扩展资料：

       教师招聘考试语文学科写作易错点：

       (1)书写规范，标点正确。这是对作文表现形式的基本要求。首先是汉字、标点运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号;其次是字体美观端正，不要写字潦草，字迹难辨;再次是保证书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱涂。

       (2)深刻透彻是从文章的高度而言的。深刻透彻的文章往往表现为有高深的立意，且与内容保持高度统一，即言人之所未言，发人之所未发，见解富有深刻性，说理要有逻辑性，思想具有哲理性。

       (3)记叙类作文，文笔要讲求“机趣”，这样文章才能生动、形象、有生活情趣。平时应经常留意报刊、电视上的话题，这样可以启发我们的构思，甚至可在丰富的积累中达到“意境深远”的目的。注重对热点问题的巧妙组合，这样能使材料更加“丰富”，形象且“丰满”。

       (4)原要求的“构思精巧”改成了“构思新巧”，这更突出强调了构思的新奇、新颖、巧妙，重在求“新”。

       (5)“有文采”是一个较宽泛的概念，是在语言通顺的基础上提出的第一个层次的语言标准。孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的“文”就是指“文采”，也就是指语言的运用要有一定的技巧性，有较强的表现力。

       第一种模式分析意象、意境型

       提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

       提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

       解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

       答题步骤：

       ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

       ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

       ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

       *第二种模式 分析技巧型

       提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

       提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

       答题步骤：

       (1)准确指出用了何种手法。

       (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

       (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

       *第三种模式 分析语言特色

       提问方式：这首诗在语言上有何特色？

       提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

       答题步骤：

       (1)用一两个词准确点明语言特色。

       (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

       (3)指出表现了作者怎样的感情。

       *第四种模式 炼字型

       提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

       提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

       解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

       答题步骤：

       (1)解释该字在句中的含义。

       (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

       (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

       *第五种模式 一词领全诗型

       提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

       解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

       答题步骤：

       (1)该词对突出主旨所起的作用。

       (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

       *第六种模式 情感、主旨型

       提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

       提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

       答题步骤：

       （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

       （2）运用了何种表达技巧

       （3）抒发什么情感

       *第七种模式 评价题型

       提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

       答题思路：

       （1）认真审题

       （2）深入阅读理解诗词

       （3）结合诗歌内容，结合评论答题

       答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

       答题示例：

       *第八种模式 比较评价题型

       提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

       答题思路：

       （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

       （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

       （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

       不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。

       ①先答这个字 词 在文中的意思（若答题的空很长还要描绘画面）

       ②运用了什么手法

       ③达到了什么表达效果 （有什么好处）

       ④表达了作者什么样的思想感情

       （1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。

       表现手法

       照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。

       总论情与景关系：

       修辞手法 比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、

       修辞手法： 手法用典、叠词、互文、列锦等。

       1、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造形象的特点。

       2、理解诗意，借助想象和联想再现形象。

       3、诗歌塑造了一个怎样的人物形象？

       4、剖析作者思想。

       5、诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美

       6、画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想

       好了，今天关于“语文古诗文鉴赏答题技巧”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“语文古诗文鉴赏答题技巧”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。